【文档说明】信息技术【电子工业版（安徽）】六年级下册第3课《信息使用应合理》教案.docx，共(4)页，13.962 KB，由小喜鸽上传

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第3课信息使用应合理备课人：备课时间：教学时间：备课类型：详备教学目标：【知识与技能】【1】了解为什么要进行信息的鉴别。【2】知道信息鉴别与评价的基本方法。【3】理解正确鉴别和评价信息的意义。【过程与方法】【1】通过交流、讨论、分析，培养学生对信息进行鉴别和评价的能力。【2

】通过鉴赏作品，培养学生合理运用技术，表达信息的能力。【情感态度与价值观】【1】能体会信息是一项重要的资源，在现代社会里，信息和信息技术对于人类社会发展的作用越来越明显，要激发学生搜集信息、评价信息、合理利用信息的愿望。教学重点：

【1】知道信息鉴别与评价的基本方法。【2】理解正确鉴别、评价信息的意义。【3】能合理对应用信息进行表达。教学难点：【1】能识别信息的真善美与假丑恶。【2】能从众多的信息中选择自己适用的信息。【3】能主动抑制网络上反动信息与黄色信息。【4】能主动遵守信息社会特有的道德

规范与法律法规。课时：1课时教学过程：环节教师活动学生活动设计意图一创设情境导入新课1．谈话：同学们，有时登录QQ界面后，屏幕上突然弹出了这样一个窗口。课件呈现“中奖”画面。提问：该怎么处理？怎样选择？2．教师：有的同学

认为这则信息是假的，有的认为是真的。说明了获得的信息有真有假，具有真伪性。如果我们对获得的信息不进行辨别，盲目地使用，会有怎样的后果？思考：如果这则信息是假的，选择领取奖品，会怎样呢？3．教师：从刚才的案例中，知道了信息社会中的信息来源是复杂的，

有正确的，有虚假的。我们要学会对信息进行鉴别和评价，合理地使用信息。今天这节课，我们一起来分析怎样正确、合理地辨别、使用、处理信息。学生讨论，说说自己的想法，是“相信”，还是“不相信”呢？学生讨论。联系现实，激发同学们的上课热情。激发学

生学习、探究的兴趣和积极性。不同的学生会有不同的想法。二案例分析辨别信息1．你能帮助老师辨别出刚才信息的真伪吗？说说你的理由。2．提出探究问题。(1)”中奖“信息源所提供信息是否可靠？为什么？（2）依据页面提醒，打电话咨询，所获回答是否真实可靠？为什么？（3）公安局通过跟踪调查，弄清

事实真相这一做法是否是鉴别信息的方法之一，还有没有其他的方法？（4）在你的生活中，遇到过类似的问题吗？说一说自己的经历，你是怎样处理的？3．师生交流小结。通过刚才的讨论，我们知道，使用信息时要做到：不盲目地相信得到的信息；可以根据信息的来源鉴别真

伪；可以多渠道地获取信息；根据原有的经验进行判别，必要时还可以向权威机构证实等等。学生依据教师的问题提示进行交流，讨论。学生结合生活实际，说一说。玩游戏、QQ聊天、上网都可能有哪些虚假的信息。学生汇报自己的发现，师生讨论小结。让学生明白信息是需要鉴别的。弄清楚如何去鉴别信息的真伪。培养学生

主动鉴别信息真伪的意识和能力。体验信息评价与鉴别的过程，学习有鉴别地获取信息的过程和方法。培养学生信息整理、表达与交流的能力。三交流想法文明上网1．引导：网上这么多的虚假信息是怎么来的？我们青少年在上网时应该怎样做？应该注意什么？2．提出文明上网公约。请学生阅读教材“文明上网拍手歌“。3．教师：

说说自己对文明上网的理解。我们小学生应该如何合理地上网？小结归纳：（1）提防信息陷阱。（2）文明上网，不传虚假信息，健康交流分享信息。（3）不沉迷网络。看图，说说书中“网络漫画“。阅读“文明上网拍手歌“，说说自己的理解。

讨论身边的“网虫“，说说利与弊。通过案例、图片引导学生讨论理解文明上网的重要性。四欣赏作品合理表达1．教师：刚才谈到了小学生要文明上网，可以在网上发布有意义、有价值的信息，与同学分享。那怎样才能更合理地表达信息

，并进行信息交流呢？2．教师：这是老师从网上下载的几个学生制作的电子作品，请欣赏。3．教师：你能说说这些作品的优点和缺点吗？填写作品评价单。4．学生汇报自己的想法。5．教师小结处理信息时要恰当合理，才能有效快捷地表达自己的意图。学生说说自己评价作品的方法，并填写自己的

好方法。通过作品对比，让学生感悟处理信息要选择合适的工具，要有效快捷地表达自己的意图。五课堂总结拓展延伸1．说说这节课你的收获。2．教师：在信息社会中，具有鉴别和评价信息的意识和能力，对人的生存和发展，有着十分重要的意义。我们要通过学习和实践，不断自觉地提高这些能力。学生谈收获。总结全课，提

出希望。