【文档说明】信息技术【电子工业版（安徽）】五年级上册第9课《活力校园我设计》教案.doc，共(4)页，24.000 KB，由小喜鸽上传

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课题：第9课活力校园我设计教学目标:【知识与技能】1．熟悉Flash8的界面。2．学会拖动“库”面板中素材到舞台。3．初步了解动画原理。【过程与方法】1．通过设计“美丽校园”，了解Flash动画的制作过程。【情感态度价值观】1．体验Flash动画制作

的一般步骤，培养学生Flash动画制作的兴趣。教学重点:1．认识Flash软件的窗口界面。2．学会拖动“库”中的素材到舞台，并调整位置、大小。3．学会保存与测试影片。4．了解动画原理。教学难点:1．理解Flash中库的作用。2．使用“任意变形工具”对舞台对象进行缩放、旋转

等操作。3．了解动画原理。课时:1课时教学过程:环节教师活动学生活动设计意图创设情境激发兴趣1．播放视频。瞧！清脆的下课铃声响了，同学们像小鸟一样涌出了教室，来参加自己喜爱的课间活动。寂静的校园顿时沸

腾起来，打篮球的、打排球的、做游戏的……同学们的欢声笑语回荡在校园上空。欣赏视频。激发学生兴趣。环节教师活动学生活动设计意图2．教师：你能用学过的信息技术来描绘课间校园美景吗？3．教师：我们有很多方式

来描绘这个美好场景，看来同学们学到的知识都能熟练运用了。不过老师今天用一种全新的方法来展示。教师播放Flash作品【美丽的校园】。4．教师：我们经常在动画片中见到类似的场景，而且还有动态画面。5．教师：这是Flash动画，使用Flash制作而成，今天我们就来学习

使用Flash软件设计美丽校园。揭题并板书课题：活力校园我设计。思考问题：（画图，PowerPoint制作幻灯片，Word制作电子小报，MovieMaker制作影片），欣赏动画。培养学生运用信息技术的意识，了解信息技术的工具性。使学生明白同样的内容有多种表现方式。初识Flas

h1．教师：Flash软件是一款非常流行的软件，它可以绘图和制作动画，让我们一起来认识Flash软件。2．课件展示Flash软件窗口界面，让学生对照课本说说各个部分的名称，并对比画图程序，说说有何异同。3

．师生总结。（1）相同之处：标题栏、菜单栏、工具箱（面板）。（2）相似之处：画图的画布与Flash舞台相似。（3）不同之处：软件右侧与下方有许多面板。认真听讲。观看课件。观察思考，回答问题。师生总结。通过老师对Flash功能的介绍，对Flash有个初步的了解。类比迁移，培养学生的观察

能力，认识Flash软件窗口界面。教师1．尝试打开Flash文档。打开文档。初步接触环节教师活动学生活动设计意图引导自主探究教师示范打开“美丽的校园”，让学生打开Flash文档。2．教师：Flash舞台是空的，一节课怎么能绘制出如此复杂的画面

呢？文档的“库”里已经给大家提供了许多素材。（教师示范演示打开“库”面板）3．教师：仔细观察“库”中素材，再动动手，你有哪些发现？（教师巡视，个别指导提示。）【1】单击选择素材可以在预览区显示。【2】有两种不同类型的素材。【3】不同类型素材的图标不同。【4】影片剪辑类型可以动。4．

教师：同学们观察很细致，这里所需的人、物都在“库”里，有“图形”和“影片剪辑”两种类型。5．教师：请同学们参考教材尝试在“舞台”上布置校园环境。（教师巡视指导。）6．教师：同学们把校园布置得很好，而且大部分同学都发挥创意、设计排放位置，非常好。其实，“库“就好像是即将登台的演员”后台休息

的地方“，而”库“中素材就好比”演员”。打开“库”，查找素材。尝试操作，观察思考。布置校园环境。了解库、元件、舞台的关系。Flash，对“库”面板不够了解，让学生自己动手设置“库”中内容查看方式以及排列方式。加深学生对“库”的认识，有助于后面动画制作的学习，并培养学生的观察能力。拖动元件到舞台

并不难，因此这里让学生大胆尝试。小学生很难真正理解“库”、“元件”、“舞台”的概念，通过这样的比喻，让学生了解这三者的关系后更利于动画制作。小组1．布置教学楼。继续操作。环节教师活动学生活动设计意图合作完善操作教师：校园环境优美，不能没有教学楼，请同学们抓紧把教学楼“盖”起来。存在

困难的同学请求其他同学或者老师帮助。2．教师：把课间活动的同学们也请出来吧。完善操作。展示作品交流评价1．教师：你的课间活动是否在如火如荼地进行呢？赶快保存起来进行展示吧。教师示范演示动画测试。2．教师选择几幅作品进行展示，请制

作者介绍，说说得意之处和不尽如人意的地方。学习测试动画。相互评价，给予建议。要养成保存文件的习惯。鼓励学生创新，并大胆表达。巩固练习归纳小结1．教师：完成课后做一做1“布置教室”。2．教师：本课你学到了哪些知识

？说说你的收获。练习操作，前面没有完成的继续完善。说说收获。设置巩固练习，分层教学。帮助学生梳理知识。