【文档说明】信息技术【苏科版】四年级下册第21课《设置动画效果》教学设计1.doc，共(5)页，25.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《设置动画效果》教学设计一、设计思路校园安全，警钟长鸣。所以本节课我以设计一个“校园安全之食品安全”的主题班会幻灯片”为主线，从生活实际出发，解决身边的小问题，进行本节课的教学。教学知识点中，我对教材内容进行了

筛选重组。因为新版本WPS演示文稿中，没有“动画方案”，所以这块内容我舍弃了，而增设了“智能动画”的演示。“自定义动画”环节，利用学案，学生自主探究学习；“幻灯片切换”分小组讨论学习；“智能动画”涉及到登录帐号，因而教师演示，学生了解即可。“校园活动劳动安全”

的幻灯片设置作为知识巩固应用环节。最后，用问卷星调查了解反馈学生当堂课知识点掌握情况。二、教材分析本课是苏科版小学信息技术四年级第21课内容，要求能将作品中的素材动起来。本课是学生能制作、播放和浏览幻灯片的基础上进行学习的。内容难道相

对较高，但趣味性强，实用性大，是调动学生学习兴趣最关键的一课。本课内容直观形象，生动有趣，非常有利于培养学生的学习热情，激发学生的学习欲望，挖掘学生的创作潜能。三、学情分析本课教学对象是小学四年级学生，他们已经掌握了图文并茂的幻灯片的制作与放映，已经对所学习

的内容产生了浓厚的兴趣，动画效果将以其自身的魅力定会吸引学生的眼球。小学中年级学生，他们比较喜欢新颖，需要开动脑筋的学习内容，在这个时期，教师要鼓励学生在学习活动中发挥独立性和创造性。所以，我在课堂中利用学案和分小组学习法，培养学生解决问题的能力，为学

生的终身学习打下基础。四、教学目标1.能根据演示文稿“食品安全”的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。2.在操作过程中比较各种不同的动态显示效果，确定合适的动画效果。3.在操作过程中充分发挥儿童的好奇心，培养学生动手操

作能力及发散思维能力、激发学生的潜能。五、教学重点与难点重点：自定义动画、幻灯片切换的设置。难点：合理地设置自定义动画效果。六、教法与学法（一）教法1.启发式：在教学重难点的突破上，启发学生自己发现问题，解决问题。2.讲授法：涉及到学生难以理解的知识点，要求教师通过讲解

传授，让学生了解。3.演示法：教学过程中，演示学生的优秀作品，其他孩子借鉴学习。（二）学法1.小组学习法：俗话说三人行必有我师，对于较难的知识点，不能仅局限于一位学生，要采取小组合作的方式，鼓励学生积极交流，燃起智慧的火花。2.探究法：一些稍有难度的问题，可以放手让学生自主探究，突

出学生的主体性。七、教学过程教学环节活动设计设计意图（指向基于问题与需求的学习）一：对比导入据统计，我国平均每年有16000名中小学生死于安全事故，这意味着平均每天就有一个40多人的班级消失！这是一组听起来让人非常心痛的数据，所以校园安全、警钟长鸣,我们要通过安全教育，提高中小学生的自我保护能力。

老师要开展一次“校园安全之食品安全”的主题班会，请两位同学做了两份演示文稿，你们更喜欢第几种？（第一种没有设置动画效果；第二种设置了动画效果）师：同学们都喜欢第二种，第二种观看起来就像看动画片一样，更加生动有趣。其实第二种演示文稿添加了一个动画效果，今天

我们一起来学习这项新技能，好不好？以设计一个“校园安全之食品安全”的主题班会演示文稿为主线，从生活实际出发，解决身边的小问题。同时通过展示两份演示文稿，一份有动画效果，一份没有，对比引入。二、自定义动画师：同学们

，在你们刚才观看的演示文稿中，哪些对象带有动画效果呢？生：图片、文字。师：同学们，观察的可真仔细，下面请同学们跟着你学生利用“操作指南”进行探究式学习，先完成基础任务，再完成自主探究任务，知识点由手中的“操作指南”，自己试一试，给第1张和第2张幻

灯片中的图片或者文字添加一个合适的动画效果，好吗？学生汇报成果展示。操作步骤：选定对象——动画——添加合适的效果。（先选定，后操作原则）师：有同学在设置动画效果时，出现了一些难题，我们应该如何调整设置的效果呢？（老师提供的素材中设置的障碍，学生在自主操

作的过程中会出现的问题）存在问题：①动画效果的顺序不合理。（第2张幻灯片应该先出现两幅图画，在出现×）②动画效果的选择不合理。（第1张幻灯片人物进入方式，从左往右进入舞台）③一个对象设置了多个效果怎么办？解决问题：①调整动画效果的顺序。直接拖动“自定义动画”窗格中相应的对象效果进行

调整。②动画效果的更改。动画效果的更改：在“自定义动画”窗格中选定对象的动画效果，单击“更改”按钮重新设置动画效果。③幻灯片效果的删除在自定义任务窗格中，右击需要删除的效果，选择删除。生：修改完善幻灯

片中不合理的动画设置并且完成所有幻灯片效果的设置。易到难。学生在发现问题，解决问题的过程中，掌握教学的重难点。三、幻灯片切换方式师：有没有哪位同学自告奋勇地把你的动态演示文稿给我们大家欣赏一下？生：展示学生的幻

灯片。师：同学们有没有发现在这其中有一张幻灯片是没有动画效果的？（引出幻灯片切换）在第5张幻灯片中，无论是图片还是文字都没法选中，它就是一张单独的背景，怎么设置效果呢？（第5张幻灯片也是老师素材中设置的障碍）学生可以小组讨论，共同寻找方法。学生演示：选定幻灯片——切换—

—选择合适的切换效果。切换效果中可以调整其他效果。师：设置切换效果我们已经会了，你能用自己的话说一说什么是切换效果吗？有什么特点呢？师生共同小结：切换效果是两张幻灯片之间的过度效果，他所设置的对象是整张幻灯片。存在问题：如何快速

批量的设置所有幻灯片的切换效果。解决问题：比较应用于所选幻灯片和应用于所有幻灯片的区别在“自定义动画”中，学生已经掌握对幻灯片中的单个对象，如图片、文字设置动画效果了，第5张幻灯片中的图片和文字是一个整体，以幻灯片背景的形式呈现，学生在操作过程中，发现选不中里面的对象

，怎么办呢？从而引出“幻灯片切换”。“幻灯片切换”难度不大，所以采用分小组讨论的形式完成任务。四、自定义动画和幻灯片切换效果的比较师生共同总结：对象不同：自定义动画的对象是文本或者单个图片，效果丰富且个性化。幻灯片切换效果是对整张幻灯片的效果进行设置，是两张幻灯片之间过

度效果。知识点对比。五、智能动画因为需要微信登录，教师演示，学生了解即可。科技发展，软件版本不断更新，学生了解即可。六、交流展学生幻灯片设置好后，进行一个展示，学生交流评价。展示交流，相互学习，示取他人之长，补己之短。七、知识巩固应用师：同学们真是太厉

害了，“食品安全”的幻灯片，经过大家这么一设置，果然生动，有趣多了。那想不想继续来挑战一下自己，老师这还有一个“校园活动劳动安全”的幻灯片，咱们也来添加上一些合适的动画效果好吗？让他变得更加生动。知识巩固，增加熟练度。八、课堂小结同学们，通过今天的学习，你会制作像动画片一样的幻灯片了吗？一共

有几种方法？（学生回答）你们都掌握了吗？下面请同学们打开问卷星，完成上面的课堂任务。相信在接下来的学习中，你们一定会制作出更多更有趣的作品，加油！问卷星调查，实时反馈学生掌握情况。八、板书设计设置动画效果修改效果选定对象——更改自定义动画调整顺序拖动需要调整的效果局部对象设置动画删

除多余效果右击需要删除的效果进行删除幻灯片切换应用于所选幻灯片和应用于所有幻灯片整体设置动画