【文档说明】信息技术【电子工业版（安徽）】四年级下册第9课《小小蜗牛跑得快》教学设计.doc，共(2)页，14.000 KB，由小喜鸽上传

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第9课小小蜗牛跑得快教学目标：1、认识scratch软件界面及相应功能；2、会修改程序参数；3、理解脚本的含义；教学重难点：重点：1、认识scratch软件界面；2、会修改程序参数；难点：1、理解脚本、指令含义；2、

感悟脚本运行过程；教学课时：1课时教学过程：一、导入1、游戏导入：玩一玩“猜数字”游戏。2、师：刚刚大家玩的游戏都是由像你们一样的小学生编写的。他们使用一种叫Scratch软件。它是一种图形化的编程软件。揭题：小小蜗牛跑得快（板书课题）二

、新授初识软件1、认识软件图标，跟读软件名称读音。2、演示打开软件，师生共同认软件界面（师讲解）（1）界面组成部分及各部分功能；（2）利用图片、文字，讲解舞台区、角色区、指令模块区、脚本区的特点和功能，让学生从感观上认识软件

的组成和各区域的作用和功能。3、同学之间相互认认、说说软件界面。4、过渡：小小蜗牛跑得快，小蜗牛在哪呢？打开“小小蜗牛跑得快.sb2”运行实例1、视频演示打开软件及运行“小小蜗牛跑得快”文字的过程。2、学生自己运行测试；（师巡视并讲解，指导学生）3、通过测试

程序，请生说说小猫和蜗牛赛跑的完整过程是怎样的？认识脚本1、过渡：这赛跑的过程都是由脚本完成的（板书脚本）。2、师单击角色区中的小猫，引导学生观察脚本区中的脚本。3、细看对比小猫和蜗牛脚本小，并思考什么小猫比小蜗牛跑得快？4、课件展示两个角色的脚本，理解参数的含义。修改调试程序1、过渡：小蜗

牛跑的太慢了，你有办法让它跑快点吗？动动脑，也可以和同伴交流。2、生说说办法；师生共同推举出一种办法。（提醒生：要修改谁，就先在角色区中单击选中它）3、动手修改并测试程序，看看有变化吗？4、作品展示，评价。（建议可以将数值调大一点，便于看出变化）5、修改程序

，测试完成并保存。玩一玩，做一做1、完成分发在桌面上的两个游戏，试着修改脚本中的参数，看看效果（先测试再修改）三、小结1、回顾软件的四个区域名称2、说说你的收获