【文档说明】信息技术【河大版】三年级上册《我是打字小能手》教案.doc，共(3)页，15.000 KB，由小喜鸽上传

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《打字小能手挑战赛（第二课时）》教学设计教材分析《打字小能手挑战赛（第二课时）》一课是小学三年级信息技术课在Word软件介绍中的补充内容，主要是针对学生在中文输入中的常见问题进行有针对性的练习提升，提高学生输入汉字的能力。学情分析学生在三

年级已经了解了中文输入方法的相关知识，但由于练习不足，学生对汉字输入中出现的问题还不能很好的独立解决，对输入法的灵活使用还未完全掌握。教学目标知识与技能：1.学习使用中文输入法，认识输入法的标识及意义。2.掌握中英文输入法的切换方法，学会正确输入汉字及标点符号。过程与方法：通过任务驱动法、小组

合作、挑战赛等方法，有梯度的培养学生的汉字输入能力，并在此过程中提升学生团队意识、合作意识、探究意识，切实提升学生的信息技术素养。情感、态度与价值观：1.借助微课讲解教学重难点，提升课堂效率，让学生掌握中文输入的要领。2.通过小组之间的竞争，培养学生的合作意识和集体

荣誉感。教学重点、难点重点：会使用“搜狗拼音输入法”正确输入汉字、中文标点符号等。难点：掌握输入法中的常见标识的意义。教学方法与策略针对小学生集体荣誉感及易争胜的心理特点，教师在教学中采用了任务驱动、组内协

作、组间竞争的教学策略，以此激发学生的学习积极性。针对学生基础参差不齐的情况，教师借助微课来讲解、梳理重难点，从学生尝试中的常见问题出发，有的放矢的抛出“小锦囊”。在设计教学任务时，教师采用了不同层次的要求设计，要求基础好的学生完

成古诗输入，争取让每个学生都学有所得。教学过程一、创设情景，导入新课1.清明踏青回来，大家开心吗？老师旅行中的见闻，你想看吗？（配音乐，播放图片）【设计意图】借助清明小长假归来，创设教学情景，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。2.看完老师带来的这些照片，说说你的感受吧

。（指名说）看起来大家都有话要说，现在请你打开“记事本”试一试用计算机记录自己的想法。3.完成了吗？你遇到了什么问题？预设：如果完成良好，请一位学生进行演示操作，教师引导汇报，及时补讲。4.看来在计算机中表达自己的想法，好像并不那么容易啊！今天我们就来学习如何使用中文输入法。（揭

题，板书课题：打字小能手挑战赛）【设计意图】让学生独立尝试，给孩子试错的机会，激发学习热情。二、探索新知1.现在，老师给大家带来了一个宝盒，快来看看吧。（控屏，播放微课）2.学生练习：清明踏青旅行（下发学习指南）【设计意图】学生独立练习，检验微课内容的掌握情况。同时用“旅行”这个词，对

拼音输入中的V的讲解进行铺垫。预设1：如果学生输入“旅行”有问题，教师补讲“V”的用法：仔细观察，我们的键盘上有拼音中的ü吗？对了，所以拼音输入中，我们用V来代替。再来试试吧。预设2：如果学生顺利输入

“旅行”，请学生来分享经验，强化V的用法。3.同桌互相考一考，各说一个词语，看谁打的又快又准。三、巩固提升学会了吗？“打字小能手”挑战赛马上开始了，你准备好了吗？（一）、第一关：猜一猜1、请根据ppt中的问题，将答案输入在“记事本”中。全组顺利通关，小组标识前进3格。（3道题）2、分享经

验。我发现我们班的高手好快呢，快来分享一下你的秘诀吧。(指名说)3、请大家试试他的方法吧。（学生继续完成，尝试新方法）【设计意图】全体参与，基本操作人人过关。由学生进行经验分享，来提升学生的打字准确率

，又好又快。（二）、第二关：火车开起来六人小组开火车，A出一个词语，B同学电脑输入正确后，再给C同学出题。以此类推，时间最短完成的小组获胜，小组标识前进3格。（师巡视，注意引导所有学生都积极参与）预设：如果学生熟练掌握，可以进行第二轮说成语的环节。通

过今天的比赛，最终获胜的小组是______________________，把爱的鼓励送给他们！【设计意图：通过小组PK赛，提高学生的中文输入速度，提升团队意识。】四、课堂小结1.今天的课堂上，你有哪些收获？2.师生PK：高手这么多，我也想参赛啦。谁敢来接招？教师与班级打字速度最快的三名同

学来进行比赛，输入同一首古诗，用时最短者获胜。（结果，发现还是老师更快。）3、提问：我们有了中文输入的小锦囊，就足够了吗？对，我们还需要好好练习，相信我们都能在信息世界里自由的表达自己，真正做到“畅所欲言”!