【文档说明】体育【科学版】小学三年级《走和跑：快速跑》教学设计2.docx，共(5)页，19.075 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

障碍跑（快速跑）课题：障碍跑一、指导思想：依据《体育课程标准》坚持“健康第一”指导思想，结合水平二（四年级）学生的年龄层次的身心发展特点，以合作探究学习为主体，以“30米通过3～4个障碍物的跑”为主要学习内容，

以培养学生参与体育活动的兴趣为主旨。课中力求使每一个学生体验学习体育的乐趣，感受到成功的喜悦，促使学生身体素质等方面得到全面发展。二、设计思路:本节课以情景教学为主线，总体思路力求“新、活”为主，让学生在轻松愉快的活动中完成教学任务。1、采用学生喜欢的比赛设置情

景教学。教师以饱满的热情进入课堂，激发学生的好奇心和求知欲望。在第一时间充分调动学生的学习积极性，紧接着用针对性强的“动物”操来开课，为完成本节课的任务做好了铺垫并提供了安全的保障，并且能够让学生在较短的时间快速的调动情绪，投身到学习之中。2、在整个学习障碍跑的过程中，采取小组合作

探究的形式，让学生在相互交流和帮助中学会与人接触和交往，增进同学间的了解，提高与人交往的能力；在交换小组障碍跑的环节中，充分体验不同练习的一种成就感。同时运用层层深入、循序渐进的教学原则，让学生对所学的知识有比较牢固的掌握。3、通过学生喜

欢的竞赛形式，充分发挥学生的主动参与、积极练习的情趣。学生的个体能力和小组合作的能力得以展示和体现，竞赛中的交往和相互鼓励，让学生更能够培养积极进取、顽强拼搏、团结协作的精神。三、本课特点：1、对于新教学内容的学习，根据学生的认知和接受能力，采用了“由简到难、循序渐进”的教学

方法。2、教学中注重评价的运用。采用多种评价，对学生的学习情况作出相应的评价，既有小组间的评价，也有师生间的评价还有生生间的评价，评价的时机和形式也并不统一，让评价成为激励和促进学生发展的工具和手段，使学生成为真正的学习主体。3、注重年段的特点，对主教材和游

戏的搭配做到协调又善于激发和保持学生学习的激情。4、教学中注重学生的个性差异，对于能力不一样的学生对待过障碍物的方式不一样，让每一个学生都能够体验到学习的乐趣和成功的感受。四年级障碍跑教学授课教案教学内容：30米通过3～4个障碍物的跑教学器材：呼啦个圈6个，垫子12块，跨栏6个使学生在规定距离内

地自然跑中用跨、跳、钻、绕等不同地方法通过障碍物，以提高学生综合应用体育课所学有关运动技术地能力，提高身体素质和基本活动能力，培养学生勇敢顽强、克服困难的精神以及创新意识、合作探究的能力。加强同学间的交往和社会适应能力。用有效地方法，灵巧、协调安全地通过障碍创设情景：整队，参与上课一、师生

问好。1宣布上课，宣布课的内容强调，用心听讲，做到心欢快、活泼，安排见习生。激发兴趣，做热身操④、进入情景，兴趣高昂。教师领做。学生跟老师一起做热身，原地4个方向转动，完成热身操。A头部运动4×8拍B

4×8拍腿部运动C4×8拍关节运动D4×8拍拍手操E4×8拍小白兔蹦蹦跳调整呼吸4×8拍二、教师领导学，学生认真听讲专心听、看；参与练习；（一）绕呼啦圈，不要摔倒，完成比赛时候，最好不要碰倒障碍物，如果碰倒了，那就应该赶紧把障碍物扶好，继续比赛①④①①学生示范小组练习小

组比赛，表扬优胜队（二）分组进行通过；给自己组范，集体练习。第二次比赛，通过第二道“跨地雷”障碍，激发学生兴趣①学生示范小组练习小组比赛，表扬优胜队老师激励总结第三次比赛，越过两个“小山坡”①学生示范小组练习小组比赛，表扬

优胜队，老师激励总结第四次比赛，钻“山洞”返回时，不过障碍，同学之间互协作①学生示范小组练习小组比赛，表扬优胜队。表扬胜利的学生，鼓励失败的学生三小游戏进行全新的内容比赛，综合运用绕、跨、钻等方法通过障碍，小组比赛，表扬优胜队。表扬胜利的学生，鼓

励失败的学生四放松练习A抖抖手B腿部运动C小鸟飞D大象甩鼻E小白兔蹦蹦跳五本课小结。师生再见，宣布下课，请学生帮忙回收器材