【文档说明】体育【科学版】小学一年级《投掷：各种方式的抛、掷轻物》PPT课件2.ppt，共(17)页，316.000 KB，由小喜鸽上传

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教学对象小学二年级学生水平一人数：40人指导思想本课的设计突出一个“新”字，体现一个“趣”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生做到人人参与体育，人人都有进步，人人享有健康。在教学中采用尝试、启发、点拨的方法，充分发挥学生的主体作用，培养学生的学习能力和探究意识，通过合作和参与

竞争的形式增进同学之间的友谊，体验成功的快乐。教材分析投掷是人类的基本生存技能之一，与生活有着密切的联系，同时深受广大少年儿童的喜爱。二年级学生在投掷纸飞机的基础上学习原地正面持轻物投掷，能更有效地发展投掷能

力与力量，为今后学习投掷类项目早早做好技术准备。原地正面持轻物掷远动作要领：两脚前后开立，持轻物手臂的异侧脚在前。持轻物手臂屈肘于肩上，肘关节向前，眼看前面的标志，然后快速挥臂把投掷物向远方投出。学情分析二年级学生，虽然有过投掷纸飞机的经历，但是对投掷

类项目还不太了解，自主学习与自我评价能力较差，集体竞争意识与表现欲望强烈，故在本课中因材施教，设置了以游戏引领教材，自制器材创造开发投掷练习的辅助手段模式，创设参观伦敦奥运赛场和参加奥运火炬传递比赛的教

学情境给予其表现机会。教学目标参与目标：通过创设教学情境，激发学生兴趣，让其积极投入到课堂学练中。技能目标：通过循序渐进的教学过程，使90%的学生能初步掌握原地正面持轻物掷远的动作方法。情感目标：培养学生的竞争意识、合作精神，积极参与活动，表现出良好的合作能力，体验成功的喜悦。重点、难点

教学重点：原地正面持轻物掷远的连贯动作教学难点：全身协调连贯用力，快速挥臂鞭打教法、学法教法:讲解示范法、情境教学法、循序渐进教学法、启发式教学法学法：尝试学习法、对比学习法、合作学习法设计思路1、激趣导入2、学习新知3、挑战自

我4、奥运留念教学过程一、参观伦敦奥运赛场＊激趣导入教师客串“解说员”，描述伦敦奥运赛场各个项目比赛的情形，引导学生融入参加“伦敦奥运会投掷比赛”的情境，激发学生的学练兴趣。参与训练＊学习新知教师客串“教练员”引导学生进入刻苦训练的情境。学生跟着老师的引导组与组之间的两人一组合作学习，循序

渐进地体会用正确的方法试掷，最后体验用正确的投掷方法给自己成绩提高所带来的快乐。教师根据学生的练习情况适时纠正，并及时评价。奥运火炬传递比赛＊挑战自我教师引导学生进行奥运火炬传递比赛，使学生在比赛的情境中不

断进取，向更高的标准发起挑战，最终达到本课的高潮。教师根据学生的练习情况适时纠正，并及时评价。总结放松＊奥运留念教师带领孩子们为自己的进步和与同伴合作的成功而感动得幸福地拍手歌唱，引导学生跟随歌曲“幸福拍手歌”的音乐做放松动作。走向

场地中央整队，小结：表扬、奖励优秀学生，使学生感受成功后的喜悦！教学效果预计1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极参与学习，并能在练习中获得成功的愉悦心理体验和情感交流。2、生理状况预测：从有利于学生学习和

掌握技术出发，本课练习密度控制在45%左右，平均心率控制在130次左右。练习强度层层深入，在奥运火炬传递比赛＊挑战自我环节达到心率高峰。本课特色1、通过创设参观伦敦奥运赛场的情境，提高学生的学练兴趣与积极进取的热情。2、通过自己开发

的器材，以及不断地进行魔术化的变化器材来激发学生的练习兴趣；辅助教学手段（将废弃的饮料瓶装上小石子，用铁丝串上，固定在排球场中央的网柱上，加强学生投掷过程中挥臂快速鞭打动作概念的建立。），水到渠成地突破了本课教学的难点——全身协调连贯用力，

快速挥臂鞭打。3、通过循序渐进的教学方法，使学生层层深入地理解掌握动作技能。4、环节多变，营造生理负荷的多峰曲线。5、预设与生成，教师预设学生会发生的错误与纠正方法，在课堂中运用。