【文档说明】《3.2提取公因式法（2）》教学反思-七年级下册数学湘教版.doc，共(1)页，27.000 KB，由小喜鸽上传

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教学反思运用提公因式法进行因式分解，共两个课时，第一课时主要研究所提公因式是单项式的情形，第二课时学习所提公因式是多项式的情形。这节课学习第二课时，通过确定多项式各项的公因式是多项式,然后提取公因式,将一个多项式转化成几个整式的积的形式。在这一节课中，我始终围

绕提公因式法的步骤及如何找公因式作为本节课的核心问题，围绕这一核心问题，通过对知识的重难点的分析，把对核心问题的掌握化解为对几个次级问题的解决来实现，在问题的设计过程中，充分考虑了学生的潜在知识，对知识认知规律以及对新知识的接受能力，总的来说，

这一节课的教学是成功的，学生基本能够找出公因式并提出公因式，达到了本节课的教学目的。但是在学习的过程中，我发现学生们还存在一下几个不足之处：1、因式分解结果的书写不符合代数式的书写规范，当结果是几个因式的积时，应把单项式写在前面，

多项式写在后面。2、因式分解最后的结果应该以最简的形式展现，有相同形式的，要写成幂的形式，提公因式后，还有同类项的，一定要合并。3、提取公因式一定要一次性提取完整，不能只看相同的因式，也要注意系数，应该取各项系数的最大公因数。4、遇到互为相反数的因式，有的学生不能很好的处理。

遇到互为相反数的项，先转化，再提公因式，转化原则：变后不变前、变偶不变奇、变少不变多。