【文档说明】音乐【接力版】三年级下册《音乐大本营》教学设计1.doc，共(3)页，76.000 KB，由小喜鸽上传

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1音乐课《吹芦笙》教案年级：三年级课时：第一课时教学目标：1．知识目标：通过聆听音乐，从音乐中感受到混合拍子：拍和拍的情绪变化和认识反复记号。2．能力目标：通过学习歌曲，能用轻快富有弹性的声音和自然的表情演唱歌曲《吹芦笙》，并表现出歌曲的演唱形式――领唱和齐唱。鼓励学生相互合作，自己动手动脑

用不同的形式为歌曲伴奏,从而提高学生对艺术要素的感知和创造力。3．情感目标：通过聆听音乐，初步了解侗族音乐与风俗，并认识了解具有侗族特色的民族乐器——芦笙，加深对民族音乐的热爱。从一个侧面认识山乡生活情趣，引导学生关注自然、热爱生活、感受山乡孩子的生活情趣。重点：通过学习歌曲，能用轻快富有

弹性的声音和自然的表情有感情地演唱歌曲《吹芦笙》，并表现出歌曲的演唱形式――领唱和齐唱。难点：正确掌握４分休止符和八分附点音乐的节奏，让学生了解音乐来源于生活，音乐无处不在，并能用自己喜欢的伴奏形式为歌曲伴奏。教具准

备：多媒体课件、制谱软件、电子琴、芦笙。教学过程一、律动导入揭示课题1．以《吹芦笙》为背景音乐，让学生伴着音乐做律动。2．模仿各种乐器的演奏姿势再次感知音乐。3．提问认识哪些民族乐器?多媒体出示某个民族的民族乐器,并请学生回

答是哪个民族的乐器,最后引出侗族的芦笙.4．教师介绍芦笙并吹奏芦笙，最后揭示课题。44422二、新授歌曲、寓教于乐1．首先让学生聆听歌曲，让学生整体感受歌曲的情绪，并听一听那一句歌词最特别？2．学唱都是由衬词组成的最后一句，并认识４分休止符。3

．出示歌词，复听歌曲，情绪有什么变化？并跟唱最后一句，认识混合拍子。4．按音乐节奏师生接龙念歌词。5．用“lu”模唱歌曲旋律，使学生获得审美体验，受到美的熏陶。6．跟伴唱对口型默唱歌曲，并听一听歌曲的演唱形式。板书：演唱形式：领唱与齐唱7．跟琴对口

型默唱歌曲。8．完整的演唱歌曲，注意歌曲情绪变化，先欢快然后舒展。9．师生接龙、生生接龙背唱歌曲。三、合作学习体验创新１、合作创编，学生想一想打击方法的活动使学生在玩中学，学中玩，充分体现平等的师关系、和谐的课堂氛围。３、最后是师生集体表演，为歌曲伴奏，从而掀起本课的高潮。四、

总结回顾、律动结束五：教学反思在本课在教学中，我主要运用了体态律动、听音模仿、手语教学、听唱、模唱、即兴创作等教学方法，并运用多种手段去激发学生的学习，营造积极主动、开放、有活力的课堂氛围。运用“整体感知、听音模仿、模唱旋律、对口型默唱歌词、自主

探究、集体合作”等多种方式学习，让学生去感知、演唱、表现歌曲，使学生在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。1263—|12630|12633|21660|X——0|呀啰耶，呀啰耶，呀啰耶耶，呀啰耶，耶！3奥尔夫指出：音乐课

上,学生不是作为听众,而是作为演奏者参与其先.本课主要以初听音乐、模唱旋律、对口型默唱歌曲、跟音乐划拍子感受歌曲情绪等多种教学手段，引导学生参与音乐实践并掌握音乐的情绪、演唱形式、音高、节奏等音乐要素。鼓励即兴创作是本课的亮点，在教学中，根据学生身心发展规律，给学生们一个节

奏，由浅到深的引导学生让他们自己去寻找身边的声音，自己去创造打击的音响。在课堂上思考的越多、创造潜能发挥得越精致。这样的设计让学生真真正正的在音乐中认知音乐并掌握音乐知识，不断提高音乐素养，丰富精神生活。学

生们学得特别开心，在活动中也不知不觉完成了的教学目标。