【文档说明】音乐【接力版】二年级下册《（演唱）小小雨点》说课素材1.doc，共(4)页，63.500 KB，由小喜鸽上传

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尊敬的评委老师，大家好！我是南宁市滨湖路小学教师梁秋梦。今天，我说的课题是《小小雨点》。本课内容属于《义务教育课程标准试验教科书》（桂教版）二年级下册第二单元第二课，属于演唱课。下面，我将从说教材、说教学方法、说学法、说教学过程四个方面进行说课

。一、说教材《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。全曲为2/4拍子，由四个乐句组成，其中第一和第三乐句完全相同，第二句和第四乐句后面两小节不同。歌曲节奏紧密，旋律欢快，充满活力，描绘了小小雨点从天空上落下来时，

小花朵、小鱼儿与小麦苗高兴异常的情景，表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。本课的教学目标是：依据新课程标准的要求以及教材内容和学生的实际情况，我制定以下目标。1、学生能在教师的引导下，发好ü音,并能唱

好带ü音的字。2、感受《小小雨点》这首歌活泼、欢快的音乐情绪，并能用活泼欢快的声音演唱歌曲3、积极地参与音乐活动，能正确选择或自编动作进行歌表演。4.能正确使用打击乐器碰铃沙槌为歌曲伴奏。本课的重点、难点是：重点：发好ü音，唱好带ü音的字，并能用自然、活泼轻

巧的声音演唱《小小雨点》。难点：能体会这首歌活泼、欢快的音乐情绪，并能用活泼欢快的声音表现出来。本课的教具准备：教师准备：课件、钢琴、碰铃等学生准备;自制沙槌等二、说教学方法托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强制

，而是激发学生的学习兴趣。教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教会学生借助自己已有的知识获得新的知识。因此，在教学中我确定了本课的三种教法：1、情境教学法：让学生自主参与，自主探索。独立获取知识。2、示范教学法：在

教学过程中，我充分利用生动形象的教学语言和丰富的肢体语言，以自己为展示对象，引导学生深入学习。3、体验教学法：在教学中，我激发学生情感体验，调动学生不断进行思维交流与心灵沟通的过程，培养了学生的创新思维能力。三、说学法由于小学低年级的学生较活泼、好动、好玩，根据这些特点

，本课采取了游戏接龙、分组比赛、自主创编、合作等形式引导学生进行很好的学习，调动孩子们的全身感官，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。把无目的的“动”变成音乐教学中有规律的“动”，实现玩中学，乐中学。四、说教学过程我准备从五个环节来讲第一环节：情境导入。播放《嘀哩嘀哩》的音

乐，课件出示春天的画面，师生一起律动。创造这种愉悦和谐的教学氛围，伴随着动感而富有节奏的音乐，学生完整而充分聆听音乐作品并在审美过程中获得愉悦的感受与体验，同时也融洽了师生关系。第二环节：发声练习教学要具有鲜明的形

象性，从直观入手，使学生身临其境产生真切感，在发声练习中，我利用趣味性的课件，用池塘里的小鱼引出ü，然后进行ü的发声练习。这一练习主要是让学生发好，唱好带ü音的字。第三环节：学唱新歌在学习本歌曲时，我用

听唱法学唱歌曲。1．熟悉旋律。（1）初听，让学生整体感知整首歌曲的旋律，让学生找出歌曲中带ü音的字并念一念。（2）再听，找出歌曲中最长的音，并唱一唱，这一环节我还设计了师生游戏接龙，激发学生学习的兴趣。学生再一次熟悉了旋律，并能唱好长

音。2、学习歌曲（1）我弹奏歌曲的旋律，并引导学生用“啦”模唱旋律。然后找出歌曲中不同旋律的乐句。这主要是考考学生听辨音的能力。并能熟悉唱准这两句不同旋律的乐句。（2）我用图画的形式，形象，直观的讲解歌曲的内容，帮助学生记忆歌词，、还用碰铃

为学生伴奏，这样学生在学习歌词的同时又熟悉了节奏，并能念得轻巧而又弹性（3）在完整演唱前，我启发性提问：“下雨了，小花、小鱼、小苗的心情是怎样？那我们应该用怎样的声音来唱呢”。并示范，引导学生有表情，用轻快、活泼的声音来歌唱。这样化难为易，深入浅出的教学方式，使孩子们始

终处在兴奋，积极的状态下学习新歌。第四环节：情感体验这一环节我引导鼓励学生进行讨论自主创编动作进行表演唱，这样的设计既能让孩子积极参与其中，又能让所有的孩子得到很好的情感体验。第五环节：学习用打击乐器为歌曲伴奏生活本来就是音乐的源泉，通过孩子们细心观察和发现，引导他们利用生活中的废品通

过实践自制沙槌。例如：用矿泉水瓶、再加上一些装饰品，废品摇身一变，变成了一个漂亮的沙槌。这个环节，我进行了比拼奖励，节奏挑战，为老师伴奏的方式，让学生积极参与节奏练习，最后分组用碰铃和自制沙槌为歌曲伴奏第五环节：拓展我以讲故事的形式

带学生进行创作表演，用人声、乐器、音乐、图片等启发学生想象力，使他们受到美德熏陶，这个环节既丰富了歌曲内容，又给学生美的想象，并引导学生懂得应该热爱大自然，爱护环境。