【文档说明】音乐【接力版】二年级下册《（演唱）音乐与我同行》教学设计3.docx，共(4)页，32.482 KB，由小喜鸽上传

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《音乐与我同行》教材分析：《音乐与我同行》是一首由德国儿歌填词而成的歌曲，旋律轻快流畅，歌词简洁质朴。全曲为一段体，共有三个乐句，旋律的进行具有典型的西洋大调式特点，采用了模进、重复等表现手法，音调舒畅起伏，表现出有音乐相伴的愉快心情。轮唱的安排十分巧妙

，两个声部相隔四小节进入，声部之间形成了均衡、舒服的和声。轮唱时可多次反复，充分表现出轻松愉悦、怡然自得的音乐情绪。教学目标：1、知识与技能：（1）能用自然、优美的声音演唱《音乐与我同行》并且与同学合作,准确进行

二部轮唱。（2）对附点节奏的认知及四三拍强弱关系的掌握。2、过程与方法：灵活运用模仿、跟唱、创作等教学手段激发学生学习热情，提高演唱二声部的能力。3、情感态度价值观：通过歌曲学习，丰富学生情感体验，培养学生的合作意识及对生活的积极乐观态度和对音乐的喜爱。教学重点：（1）能用自然、优美的声

音演唱《音乐与我同行》并且与同学合作,准确进行二部轮唱。（2）对附点节奏的认知及四三拍强弱关系的掌握。教学难点：能用自然、优美的声音演唱《音乐与我同行》并且与同学合作,准确进行二部轮唱。教学过程一、导入：同学们，快乐的音乐之旅开始了，全体起立，边做律动边有lu、li、la来进行发声练习。师

：跟随音乐做简单的律动让我们感到非常快乐，音乐在我们的生活动随处可见，哪位小朋友能够说说在什么地方能够听到音乐的呢？生：.......二、学唱歌曲1、初听歌曲。师：是的，音乐无处不在，音乐总与我们同行，今天我

们就来学习一首来自德国的二部轮唱歌曲《音乐与我同行》，请大家把书翻到第38页,我们先来听一听这首乐曲，一边听一边感受，歌曲的速度是怎样的？歌声让我们感受到了怎样的情绪？出示大屏幕：速度：快速、中速、慢速。情绪：欢快热烈、缓慢悲伤、优美愉悦。总结：（感受能力很强

、很准确，这是一首中速歌曲，音乐情绪优美愉悦，表现出与音乐相伴的快乐心情，同学们，喜欢这首歌曲吗？）今天我们就一起来学习这首歌曲吧！2、学习歌曲节奏（首先我们来学习节奏，请看大屏幕）3/4ⅩⅩⅩ∣Ⅹ.ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣Ⅹ――∣同学们有没有发现，第一小节和第二小节有

什么不同之处呢？生：附点师：对，就是附点节奏。（解释附点音符）3/4ⅩⅩⅩ∣Ⅹ.ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣Ⅹ――∣1）师示范完整节奏。2）学生学习节奏。接下来我们就学习第二个节奏3/4ⅩⅩⅩ∣Ⅹ.ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣Ⅹ.ⅩⅩ∣师：大家观察一下这一行节奏型里面出现了几个附点节奏呢？生：两个师：真棒，那现在

你们有没有信心与老师一起完成呢？请把你们的小手举起来。师：太棒了，现在我们把两行节奏连起来拍一拍，你们可以完成吗？生：可以师：恩，你们的节奏感真不错啊！3、学唱歌谱下面呢老师给节奏配上歌谱，请同学们跟着老师一起来唱一唱。恭喜

同学们你们已经把全曲的歌谱都学会了，不相信吗？请看大屏幕。师：我们先看高声部，第一乐句在整个高声部出现了多少次呢？生：三次师：现在请同学们用手指点着音符完整的唱一遍高声部歌谱。4、带歌词演唱接下来老师和大家配上歌词试着唱一唱。师：纠正错误，注意3/4拍再次演唱并有感情的唱一遍。5、简介二部

轮唱。师：这首曲子呢是一首二部轮唱的歌曲，什么是二部轮唱呢？（二部轮唱是由两个声部演唱同一个旋律,一个是高声部，一个是低声部，但又不是同时进行演唱，是一个声部先唱另一个声部后唱，那我们看一看是高声部先唱还是低声部先

唱呢？那低声部是晚了一个拍？还是一个小节？还是一个乐句呢？）生：一个乐句师：同学们观察的真仔细。7、学习二部轮唱现在老师就请大家感受一下二部轮唱是什么感觉，刚才我们已经把高声部唱了一遍了对不对，接下来，你们来唱高声部，老师来唱

低声部，注意我们要发扬团结一致的精神不要受到老师的干扰。接下来与老师配合进行二部轮唱，学生跟原唱唱高声部，老师演唱低声部。第二次分组跟伴奏进行演唱，第一轮，第一组同学演唱高声部，第二组同学演唱低声部。第二轮，第二组同学演唱高声部，第一组同学演唱低声部（注意声

音，坐姿，轻声和谐，不要大声喊叫）其实，能够唱好二部轮唱，是一件比较困难的事情，但是呢，大家作为二年级的小学生，在刚才的练习中表现的特别好，真是出乎老师的意料，请把掌声送给自己。三、拓展与延伸1、创编歌词师：接下来呢，老师想看一看我们班哪位同学是创作型的小歌手手呢？

我们知道啊音乐无处不在，我们先从校园里寻找音乐好吗？看一看校园的音乐在哪里？生：…………..师：大家回答的太棒了，老师总结了同学们的答案（校园中、升旗时、操场上、教室里）我们来跟着音乐唱一唱！师：很好，那么除了校园里，想想生活中你们发现哪里还有音乐呢？生：师：我们再来归纳一下

（公园里、划船时、大树下、广场里）。请同学们跟着音乐唱一唱。2、用器乐表现歌曲伴随《音乐与我同行》的音乐进行与乐器一起演唱同时加深对歌词的记忆。最后请各别学生与老师一起敲击乐器，完美演唱一次《音乐与我同行》3、用舞蹈表现歌曲师：除了用歌唱和打击乐表现

歌曲，我们还可以用什么形式来表现歌曲？师生共同创编舞蹈，演绎歌曲。四．总结生活中还有很多好听的音乐，且音乐时刻伴随着你，与你同在，希望在以后的学习过程中，发扬今天团结合作的学习的精神。音乐与你同行，快乐与你相伴。