【文档说明】音乐【接力版】二年级上册《（演唱）咏鹅》教学设计1.doc，共(3)页，87.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-190793.html

以下为本文档部分文字说明：

1二年级上册音乐学科教案单元第二单元秋天多么美单元教材简析金色的秋天，是丰收的季节，对于生活在农村的孩子，收获的季节更令他们充满了憧憬和喜悦。本单元围绕“秋天多美好”这个主题，选编了儿歌《爷爷为我打月饼》、《秋》、

《咏鹅》、《虫儿飞》、《月亮船》等优美动听的歌曲。运用色彩鲜艳、形象可爱的秋天景物插图，激发学生学习的兴趣，通过卡通娃娃新颖的造型和童真的口吻向学生提出学习要求，通过听、唱、演、奏、读、讲等学生喜爱的音乐活动形式创设美好的音

乐氛围，让学生在亲切的气氛中学习音乐知识，在体验音乐情感的过程中，获得表现自身感受音乐的技能。学生学情分析学生由于爱动、对音乐充满了兴趣，在学习中学习正确的唱歌姿势，自然地呼吸，不耸肩、不喊唱，培养良好的唱歌习惯能积极主动地参与演唱活动，大胆而自信地在同伴面前演唱。喜欢演唱本单元的歌曲

，能感受歌曲轻快活泼、优美宁静、幸福喜悦等多种音乐情绪，获得身心的愉悦。课题演唱《咏鹅》教学目标1.学习歌曲《咏鹅》，能积极参与《咏鹅》的创编并大胆地展示自我。2.通过学习歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的

音乐形象──悠闲自在。教学重难点教学重点：1.学习并背唱歌曲。2.体会鹅的音乐形象──悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。教学难点：说唱部分的节奏练习创编表演，并有感情的演唱歌曲。教具准备课件、电子琴、三角铁、碰铃、白纸课时1课时备课复备2一、导入：师生问好（老师模仿鸭子、

公鸡、鹅的叫声）鹅怎样叫？听音模仿鹅的叫声。1．同学们模仿的真像，看看把谁吸引来了？（出示PPT）2．我国古时候有一位诗人，特别喜欢鹅，还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗？给大家背背。3．大家背的真好！可见你们很喜欢这首古诗。这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中

游水嬉戏、悠闲自在的情景。作曲家谷建芬奶奶也喜欢这首古诗，把它编成了歌曲，大家听听吧。（初听歌曲）二、教学过程1、听了这首美妙歌曲，同学们想一想演唱《咏鹅》与我们以前学习的歌曲有什么不同？（除了“唱”、还有“念”的部分）为了能更好地表现

鹅清脆的叫声，下面我们与小鹅一起开练了。1=C-F2/41313|555|555|55|50||小鹅唱歌鹅鹅鹅鹅鹅鹅鹅鹅鹅2．读节奏练习，（出示节奏歌谱）教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符，让学生了解它们在歌曲中的作用。按节奏读

歌词听老师读一遍，（按节奏读歌词）。XX|X0|XXXX|X0|XXXX|X0|XXXX|X0‖鹅鹅︱鹅︱曲项向天︱歌︱白毛浮绿水︱红掌拨清︱波‖听完之后，你发现了什么？（原来呀，节奏使用了休止符。）为了能读准确，我们在读到休

止符的时候握一下手，下面，伸出你的手，做好准备我们一起试试。XX|X0|XXXX|X0|XXXX|X0|XXXX|X0‖鹅鹅︱鹅︱曲项向天︱歌︱白毛浮绿水︱红掌拨清︱波‖让我们再听歌曲，歌曲分别采用了哪两种方式描写鹅呢？听完歌曲我们知道了歌曲前

部分采用的是用旋律演唱，后半部分采用的是朗诵。3．教师有表情地再演唱歌曲。4、教师逐句教唱歌曲，学生跟唱。歌曲分三段教学：A、第一段（1-8小节）注意2、4小节四分休止符及第三小节#4。这段描写的是鹅正在试探捉进入池塘并低声寻找伙伴。B、第二段（9

-17小节）注意歌曲的流畅，高音的处理，唱准16-17小节连线的时值。这段描写了鹅找到伙伴兴奋引吭高歌的场景C、第三段是朗诵（说唱部分），描写了鹅群悠闲自在的场景5、学生集体演唱歌曲，教师进行反馈教学。6.演一演学生分组练习，分别分了四个小组：A、朗诵组、B、表演组、C、绘画组、D、配乐3组

、。（教师提示：朗诵组的同学想想诗的意境，体会朗读时诗歌的韵味；表演组的同学在美妙的歌声和优美的舞姿中，自由想象，模仿鹅在水中游的姿态，模仿鹅伸长脖子高声歌唱的形象……把鹅的各种形态惟妙惟肖地用动作表现出来；绘画组根据歌词的描述，画出不同形态的鹅；配乐的同学拿起自己喜欢的小乐器随着音乐的

节拍打起来吧。）（多媒体播放歌曲，学生自由表演，教师巡回指导，启发学生开阔思路）师评：同学你们用优美的舞蹈和配乐来反映了这首歌曲的意境，表现了歌曲优美的情绪。使歌曲变得更加生动起来。你们真棒！2.综合展示表演师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，

大家都做得非常好，我们现在把我们所有的创造表演跟我们的歌曲结合起来，好吗？播放《咏鹅》伴奏，各组同学跟音乐演奏。师生评价，生生互评。三、拓展：欣赏不同版本的古诗新唱歌曲大家欣赏另一版本的《咏鹅》，设问：你有什么不同感受？（情绪

不一样，一首欢快活泼，一首优美抒情）师：同一首古诗，但作曲家给它们配上不同的旋律，情绪就不同了。四、小结同学们，这节课你们学到了什么?你们开心吗？让我们唱着这首优美的歌曲，带着愉快的心情离开教室，下课！板书设计《咏鹅》

拍子：2/4歌曲的速度：中速、稍慢歌曲的情绪：优美、愉悦的教学反思本节课，我注重启发式教学，重视发展学生思维和创造性，师生互动，环环相扣，既有音乐课的特色，又与其他方面的教育相结合，达到了预期的效果。

首先通过多媒体画面让学生欣赏鹅在水里自由自在的姿态，让学生拓开视野。然后启发学生动脑筋用动作表现鹅的美丽姿态。最后，我把通过读、演、画、奏环节，让学生创编，充分发挥想象，表现诗的意境。通过这些活动，学生较好的掌握了教学内容，课堂气氛良好。