【文档说明】音乐【接力版】二年级上册《（演唱）五只小铃铛》教学设计2.doc，共(5)页，31.000 KB，由小喜鸽上传

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《五只小铃铛》教案设计及课后反思教材分析：《五只小铃铛》短小简单，由一个八度内的五个音符构成，主要练习“1、2、3、5、6”的唱名，插图中挂在树上标记音符的铃铛也是短小的试唱练习，教师可以将小铃铛（音符）位置换一换，让学生再唱一唱

，以认识。熟悉音符与对应的唱名，演唱时注意音高音准。教学目标：1.学会演唱《五只小铃铛》。2.较能熟悉地演唱“1、2、3、5、6”，建立基本的识谱能力。3.为歌曲创编动作，鼓励学生积极参与音乐活动。教

学重难点：能够很好地掌握五个音符“1、2、3、5、6、”的音高音准。教学过程：一、组织教学师：1234︱5—‖同学们好！学生：1563︱5432︱1—‖您好您好老师您好！二、导入新课①师：今天老师带来五个好伙伴，它们很想和同学们交朋友，你们愿意吗？（愿意）猜猜看

它们是谁？（老师出示音符，不按顺序，板书）（设计意图：让学生复习一下各个音符是怎样唱的，注意学生回答时的音准音高）②师：谁能把这些音符从低到高的顺序排一排？（学生上台演示、其他学生当小评委。）（设计意图：寓意着音高的区别，让学生通过排一排亲身体验直观地感受这五个音

符音高的高低关系。）③师：每一个音符都有它自己的唱名，谁来为这些音符找一找它的唱名呢？（指名学生上台找出相应的唱名，板书）④师：如果五个好伙伴团结在一起会唱出怎样的旋律呢？老师来考考大家。（课件依次出示）A：1313︱5—︱6566︱5—‖B:1212︱3535︱6532︱1—‖（设计

意图：为学习新歌打下基础。）⑤师：同学们唱得真棒！刚才的小铃铛告诉老师，这段旋律加上歌词来唱，就是一首很好听的歌曲，歌曲的名字叫（生答）《五只小铃铛》（师板书）让我们一起来听听这首歌吧。三、新课教学1.初听歌曲，听伴奏。（设计意图：让学生更好地掌握“1、2、

3、5、6”音高音准。）2.师：刚才的旋律是不是像你们猜的一样呢？老师觉得这段旋律太美了，把五只小铃铛都引来了，它们说呀，刚才的旋律我们也会唱哦，你们会吗？（课件出示歌谱）3.学唱歌谱，逐句练唱。4.学唱歌词。师：同学们唱得真好，刚才小铃铛告诉老师，这段旋律加上歌词来唱，就是一首很

好听的歌曲，我们一起来听听。（播放音乐、课件出示歌曲）5.朗读歌词（按节奏读歌词）师：五只小铃铛团结在一起才能唱得那么好听，同学们要学习它们互相关心，互相帮助，在学习上共同进步。6.学唱歌词①跟老师学唱（速度由慢、中速稍慢、中速三中速度来学唱）（设计意图：让学生感受不同的速度带来对歌曲的感受

，在教学过程中强调演唱姿势、速度、表情、声音等，引导学生有感情地演唱歌曲）②学生自唱。③学生跟录音演唱，教师拿乐器伴奏四、创编律动1、谈话导入师：今天老师带来非常棒的舞蹈，同学们想看吗？（播放音乐，学生认真观察）师：老师的舞蹈动作

里加入什么进行表演？（铃铛）师：其实每一首歌曲都有它自己不同的表现形式接下来我们分组讨论一下，你们小组可以用什么表现形式来展现这首歌曲呢？2、分组讨论、练习、师巡视并进行指导3、学生上台展示、评价、小结。五、全课小结师：这一节课我们学习了哪些内容？生：……课后反思：

《五只小铃铛》是一首很短小简单的歌曲，歌曲主要围绕“1、2、3、5、6、”五个音符创编而成，歌词短小、有趣、富有儿童趣味性，学生在初听歌曲时就非常的喜欢。这节课我以复习《五个好伙伴》导入新课，利用猜猜音符、排排音阶、连连唱名、唱唱旋律等形式，让学生进一步对这五个音符

更深入的学习，尽可能做到通俗易懂，感兴趣，为学习新歌曲奠定了良好的基础。果不其然，在学习新歌的过程中，学生很快就能掌握了这首歌曲的旋律和歌词的演唱。所以在这一节课上，新歌的学习我只花了一小部分的时间，学生都能很快掌握了节奏及音高音准，为后面的展示环节留下宝贵的时间。在创编动作的环

节上，我先让学生观察我自己创编的动作，这节课我加入了铃铛这一乐器，通过观察，让学生认识铃铛的用途，并能在自己的创编上利用这一乐器为自己的创编活动增添色彩，学生们都能积极地参与到创编活动中来，也进一步地激发了学生学习音乐的兴趣，在

教学的过程中并渗透德育思想，让同学们学习小铃铛互相帮助、互相关心、在学习共同进步。在这一节课中，学生学习音乐兴趣很高。我觉得，要向上好一首歌，老师就必须要通过各种手段调动学生的积极性，才能让学生在学习中得到更多的快乐，这也是我一直

努力的方向。