【文档说明】心理健康【华中师大版】六年级13《被人误会之后4》教案.doc，共(3)页，24.000 KB，由小喜鸽上传

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《被人误会之后——我能消除小误会》教学设计堂二里中心小学宋颖教学目标：1、在情境中体验情感，从愉悦到被误会时的难过、伤心、愤怒，到最后误会消除的幸福，快乐等。引导学生认识到：在人的一生中，人与人之间的误解是难以避免的，关键在于采取恰当的态度积极寻求消除误解的良方

。2、坦露心声，自己总结办法。学会正确面对别人的误解，误解了别人后学会正确处理。3、运用办法处理误会，深化情感。培养学生养成良好的交往习惯，和交际能力。保持健康的心理。教学重点：坦露心声，自己总结办法。运用办法处理误会，深

化情感。培养学生保持健康的心理状态，协调各种人际关系，促进学生的交际能力。难点：能正确对待，化误解为理解。教学过程：一·导入1、欣赏故事《误杀忠义狗》问题：同学们，听完了这个故事你有什么感受呢？这样一只忠实的狗，主人为什么要杀了它

呢？（师总结）2、由人与狗的误会引出人与人之间误会的小品：《误会》3、说一说自己的经历，体会被误会的感受（生回答）4、师总结，引出课题，板书：我能消除小误会二、了解误会的产生原因1、猜词师：同学们，我们先来

做一个游戏“心有灵犀”（游戏规则：1、一人表演其他人猜，表演者面向投影幕布站立，其他人背对投影幕布站立。2、表演者通过形体动作的各种方式提醒对方，使对方能够准确猜出屏幕上所显示的内容。3、在提示过程中，提示者不可以说出屏幕上

任何一个字，否则算作失败。）师：参加比赛的同学都很认真，但为什么有的词没有猜对呢？2、小组讨论产生误会的原因（指名学生回答）3、师总结：a、自身表达不清b、主观猜测c、缺少沟通d、缺乏信任师总结：正像大家所说的，同一件事物因为每个人的理解或看的

角度不同，就有了画面千差万别。同样在生活中，正是由于每个人对待一件事认识不同，又缺乏理解和沟通，也就难免产生误会。那么我们要怎样消除误会呢。三、消除误会的方法（一）小组讨论解决误会的方法1.指名回答2.师总结。板书：1、加强有效沟通2、寻求帮助3、换位思考4、行动证明5、顺其自然6、

学会信任四、巩固练习1、出示两个小情景2、小组讨论解决误会的方法3、小组表演4、师总结五．欣赏小品《误会》的结局六．在卡片上留下自己的心里话七．小结八．欣赏音乐及照片结束课堂