【文档说明】心理健康【黑教版】四年级下册第2课《一步，再一步》教案.doc，共(3)页，27.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

一步，再一步一教学目标：1知识与技能目标：让学生了解挫折对学习和生活的影响作用；2过程与方法目标：讨论中逐渐达成挫折在学习生活中是不可避免的共识；3行为与表现目标：通过挑战自我，让学生认识到挫折是走向成功的阶梯。二教学重点：让学生认识到挫折对正常生活和学习的重要作用；三教学难

点：如何锻炼和提高自身的抗挫折能力。四教学方式：讲述、讨论和游戏五课前准备：准备多个因为意志坚强敢于克服挫折，最终获得成功的科学家事例。六教学设计一、导课同学们，老师准备个几个问题，你认为下面哪种情况像你（可多选）:1上课的时候，

如果老师提出的问题我不会答，我是把头低下。2做作业遇到难题了，我马上就会同学或老师寻求帮助。3考试的时候，一般情况下我都会放弃难题的。4看课外书得时候，遇到不懂的字词，我就会跳过去。5我是一个不愿面对挫折，害怕失败的人。师：同学们生活在这个

世界上，难免会碰到许多困难，比如你想和别人搞好关系，人家却不理你;自以为挺努力,可升入中学后，却发现自己和别人的差距很大等等，面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实人生路上遇到困难是正常的。在困难面前，有些人灰心丧

气，束手无策终与成功无缘,有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达胜利的彼岸。这节课就让我们来共同探讨一下如何面对挫折，一步再一步的走向成功!二活动过程（一）游戏体验大屏幕显示1、2、3、4由参加挑战挫折的同学选择。1题：绕口令（要求：吐字要清晰准确）四是四，

十是十，十四是十四，四十是四十，别把十四读四十，也不能把四十读十四，要想说对十四和四十，多练习四十和十四。2题：唱一首自己最拿手的歌曲（要求：带表情和动作）3题：向大家展示自我（要求：二分钟时间）4题：

把下面三个词连成句子（要求：有一定的意义）心理，太阳，吃饭由四名同学谈一谈面对挑战时的心理感受以及克服挫折后的喜悦心情。（二）故事园：《峭壁上的经验》（见书12页）故事讲述的是一个小男孩和小伙伴们一区去爬一个离家不远的陡峭的山壁，当他爬到一半的时候，他不敢再继续往上爬，也不

敢怕爬下去，就这样他伏在岩石上一直到天黑，他听到了父亲的呼喊声，最终他按照父亲的话语，只看脚下的石阶，一步再一步的爬了下来······问题设置：1故事中的小男孩为什么爬到一半不敢爬了？2后来他是怎样从半山腰爬下来的？3听完故事联系生活实际谈谈感受？（三）互动场十人为一组，牵起手

围城一圈，记住自己左右两边的同学。音乐响起时，开在附近自由移动，音乐停下，站在原地不动，再牵起原先左右两边得同学。这时牵起的手形成了杂乱的网状，请队员们紧握着手，通过钻、绕、转身等动作，努力解开网状，恢复到原来的那个圈。游戏后谈感想：1面对这个复杂的网状时，你想到了什么？2当队员绕来

绕去绕不出去的时候，你在想些什么？3当对于终于解开网的时候，你又是什么心情？（四）想一想，谈一谈1有哪件事情是你曾经失败，经过努力后成功的？把这个过程讲出来和大家分享。（也可以讲你所看到或听说过的故事。）2听了别人讲述的故事你有什么感想或是想对这个同学说点什么？（五）互助场把自己无

法解决的困难写在一张纸条上（放舒缓的音乐），然后向全班同学求助，同学们共同思考可以分几步解决困难，共同找出解决的办法。三总结生活中、学习上，我们总会遇到一些困难，困难不可怕，只要我们有信心，努力寻找症结所在，一步一步的克服，相信有一天，困难已经在我们脚下了。面对困难大声说：“我能行！

”（和同学们共同大声说出来）本课的教学理念是课堂设计通过游戏、讨论、课堂活动等内容、围绕主题，以问题为重点，注重学生品质的培养，体现了面向全体学生与关注学生各项差异相结合的原则，突出学生的主体地位。通过教师的巧妙设计情景，让学生

通过自我体验的方式，进入学习状态，完成学习任务。学生通过课的辅导，掌握如何正确看待、应对、克服挫折和调整心态的方法和技巧，对学生将来的学习和生活起到积极的引导作用。