【文档说明】音乐【冀少版】六年级下册《读唐诗 齐唱》教学设计2.docx，共(1)页，12.516 KB，由小喜鸽上传

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《读唐诗》教学设计教学内容：欣赏《读唐诗》教学目标;1.欣赏《读唐诗》，体验古诗与音乐结合的独特魅力，感受中国古诗词文化的博大精深，增强对古诗文化的热爱之情。2.喜欢与他人合作，自选音源表现古诗的意境，体验创作的快乐。教学过程:1.创设情境导入。利用多媒体展示一幅春天的画面：百花盛开，蜜蜂在花丛中

飞舞，欢乐的小鸟叽叽喳喳地叫着，到处是春意盎然的景象。在美妙的背景音乐中教师有表情地朗诵唐诗《春晓》，引出课题《读唐诗》。教师：唐诗是我国古代文学史上的一朵奇葩，是中华民族最珍贵的文化遗产，也是世界文学宝库中的一颗璀璨明珠。尽管例现在已千余年，但仍被世界人民所喜爱，代代相传。孩子们古诗词

是祖先对我们的谆谆教诲，它像粒粒种子播撒在我们的心田，滋润我们的心扉，愿我们读它，唱它，思索它。。。。。。学习和传承这些诗词经典，你来读，我来唱，愿我们在经典中快乐成长。2.初听《读唐诗》，感受歌曲的基本情绪。3.复听歌曲，指导学生分析歌词的特点。4.分组找出歌词中所隐藏的唐诗名句。看一看哪

一组找得又快、又准、又多。5.各组展示成果，老师归纳总结‘得出结论。’“窗前的月光”《静夜思》李白“窗外的雪”《夜雪》白居易“高飞的白鹭”《绝句》杜甫“浮水的鹅”《咏鹅》骆宾王“相思的红豆”《相思》王维“

边塞的战士”《出塞》王昌龄“回乡的客”《九月九日忆山东兄弟》王维6.鼓励学生有感情地朗诵歌词，体验歌曲所表达的情感。7.再听歌曲，边听边打节奏。8.指导学生按节奏读歌词。9.跟音乐小声跟唱。跟老师做动作

。10.鼓励学生分组选择自己喜欢的方式（合唱、配乐诗朗诵、舞蹈、绘画、书法），表达对这首歌的理解。11.布置作业：将你熟悉的歌曲旋律与古诗结合起来，编成一首新歌，取一个合适的名字，下节课唱给大家听。小结：中华古诗词是中华文化最宝贵的组成部分，

也是你们茁壮成长的精神食粮，学习和传承这些诗词经典，你来读，我来唱，让我们在经典中快乐成长。