【文档说明】《4.1 几何图形》导学案-七年级上册数学湘教版.docx，共(5)页，145.784 KB，由小喜鸽上传

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4.1几何图形教学内容课本第112～114页。教学目标【知识与技能】1．通过观察生活中的图片和实物，体验、感受、认识以生活中的实物为原型的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特性，并能识别这些几何体。2．能从物体外形中抽象

出几何图形，由几何图形想象出实物的形状。3.初步理解立体图形与平面图形。【过程与方法】1．培养学生观察和概括的能力，培养动手操作能力。2．培养学生的抽象思维能力。3.通过对几何图形的分类，渗透分类的数学思想。【情感态度与价值观】1．感受图形世界的丰富多彩，激发学生对空间与图形的兴趣，同时

体验数学图形在生活中的重要地位。2．倡导自主学习和小组合作精神，在独立思考的基础上，能从小组交流中获益，并对学习过程进行正确评价，体会合作学习的重要性。教学重点、难点教学重点：从现实物体中抽象出几何图形，•把立体图形转化为平面图形。教学难点：立体图形与平面图形之间的转化。教具准备长方体、正方

体、圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球等几何体模型，几种常见的平面图形卡片，食品罐、魔方、小棒、橡皮泥等物品及多媒体教学设备．教学过程一、情境设置，导入新知1、观看图片，欣赏多姿多彩的图形世界，引出课题。（设计目的：通过多媒体向学生展示丰富的图形世界，给学生带来直观感受，让学生体会图形世界的多姿多

彩.）二、新课学习，合作交流活动1：看一看观察老师准备的包装盒和食品罐，它们类似于什么图形？（长方体、圆柱），得出几何图形的概念（我们把从各式各样的物体外形中抽象出来的图形统称为几何图形。）（设计目的：从学生已学过的知识出发，结合实际生活，形成对几何图

形的初步认识。）活动2：找一找从这些图片中，你能找到我们熟悉的几何图形吗？在我们的日常生活中，你还能从哪些物体的外形中抽象出这些几何图形呢?（设计目的：让学生动脑思考，激发学生的学习热情，给学生留下想象的空间去体会几何图形与

生活的密切联系，使学生更好地把理论和实际应用起来，更好地理解几何图形.）活动3：认识棱柱、棱锥教师用多媒体课件出示帐篷、茶叶桶、金字塔等实物，认识几何图形—棱柱、棱锥，并能正确区分。活动4：议一议出示棱柱、圆柱、棱

锥、圆锥模型，让学生看一看，再动手摸一摸，组内议一议，说一说它们的异同.(教师巡视指导，提倡学生尽量用自己的语言描述，互相补充.)活动5：想一想从这些图片中，你能找到我们熟悉的几何图形吗？（点、线、圆等几何图形）活动6：自主学习，掌握概念问题：几

何图形分成几类？请同学们阅读课本P112—P113的内容，并完成下面的填空。1、几何图形分为和。2、什么叫立体图形？。请写出你认识的立体图形：。3、什么叫平面图形？。请写出你认识的平面图形：。4、将实物抽象成几何图形，我们仅关注实物的、和，不考虑实物的颜色、材

料、质量等因素。学生汇报学习成果.（设计目的：利用导学案指导学生自主学习，让学生学会学习，学会总结、自主发展）活动7：用比较直观的方式，诠释立体图形和平面图形的关系。观察正方体和长方体的各个面，分别能看作什么图形？思考：长方体有_______个面,它们相交

形成了______条棱,这些棱相交形成了_____个点.教师演示：正方体、长方体模型展开成平面图形.小游戏：在正方体展开图的六个面上各写一个字，让学生猜出此正方体相对面上的字。活动8：做一做如何用六根同样长的小棒摆出

四个一模一样的等边三角形？（设计目的：培养学生小组合作意识，锻炼动手操作能力，拓展学生的思维能力.）三、小结四、当堂达标检测五、作业布置用各种平面图形（例如圆，三角形，线段等）设计一幅美丽的图案，并配上解说词。六、教学后记