【文档说明】音乐【冀少版】五年级上册《司马光砸缸》司马光砸缸1.doc，共(3)页，45.500 KB，由小喜鸽上传

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《司马光砸缸》说课稿各位老师大家好！我今天说课的内容是冀少版小学五年级音乐唱歌课《司马光砸缸》下面我就从教材、教法、学法、教学过程几方面进行一下说课。首先说教材教材分析：《司马光砸缸》是冀少版五年级音乐上册第三单元的一首优秀少儿歌曲,作品的歌词由小学语文课文《司马光

》改编,旋律轻快富于童趣,以同音进行模拟砸水缸的"哐当"声作为叙事与说理两个段落的引导,寓理于事、叙事出理,主题多次反复呈现,孩子们学习起来情趣盎然。教学目标：感受歌曲欢快而充满童真的情趣，用恰当的声音和情绪演唱歌曲，

注意反复记号的用法。教学重点：学唱歌曲《司马光砸缸》，了解音乐的段落用恰当的声音、有感情地演唱歌曲。教学难点：用肢体语言表现乐曲中描绘的音乐形象，理解音色和节奏对描绘音乐形象所起的作用。学情分析：五年级

学生形象思维向逻辑思维转化时期，认知领域进一步扩展，对主体浅显的歌舞游戏兴趣降低，体验感受与探索创造的活动能力增强，表现欲望较强，但有害羞感，一部分学生不喜欢唱歌普，但歌曲唱的特别好听，自尊心较强，有时上课爱出怪异的回答，老师要宽容，注

重分析学生的生理、心里特点。鼓励学生选择自己喜欢的方法进行学习，自己评价结果。说教法：1.情景教学法我设计了三张不同场景的课件创设好情景和氛围激发孩子们的演唱歌曲的兴趣，增加孩子们对新课的新奇感和趣味感。2.对比感受法，将歌曲中带有前倚音的乐句进行加入倚音和不

加入倚音的方法进行对比演唱让学生感受艺术效果的不同。说学法：大胆放手，让学生成为课堂的主人，让学生自己发现，自己分析，自己对比唱，自己学唱。难唱的乐句随老师的手势来跟唱。教具准备：电子琴和多媒体课件教学过程：1.教师与学生谈话激趣导入。2.讨论问题，划分段落。讨论歌曲中出现声效部分的位置及出

现次数。用声势拍击声效处的节奏。师生配合，划分段落。3.跟随音乐录音，学生在声效出进行声势律动，教师加入表情与动作演唱歌曲，并启发学生思考各声效之间的音乐描述的情景与气氛特点。4.按段落学唱歌。在歌曲教学中，我分

别用图片让孩子们直观感受我要求学生用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲，始终注意歌曲中不同角色的语气，体会孩子们捉迷藏时俏皮、活泼的情绪，并准确掌握节奏。我在教学中，以学生感兴趣的声效乐句为切入点划分段落，完整演唱歌

曲。5.歌曲中出现的三次声效，教学演唱时我做了不同的处理。声效一情绪活泼，声音短促而有弹性。声效二要唱出情绪上的变化，表现出对司马光解决问题时果断、聪明的钦佩。声效三与前面呼应，要唱出对应的感觉。对于声效之间的部分，我列为了三个场景：游戏中落水、砸缸救人、称赞司马光。有效的激发了孩子们学习的

兴趣。6.在这种特定的场景下，我随时注意观察学生演唱的感情与声音，以体现上述情节的变化。在演唱过程中，我让孩子们进行对比演唱倚音部分，让孩子们感受艺术效果的不同。课堂最后我又提议让孩子们加入师生共同创编的动作加上增加气势的激励词完整演唱歌曲，效果非常好，孩

子们在轻松愉快的氛围中感受到了歌曲的艺术魅力。7.课堂小结中我跟孩子们说希望同学们向司马光一样做一个聪明.机智.见义勇为的好孩子。