【文档说明】音乐【冀少版】四年级下册《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计6.doc，共(4)页，43.000 KB，由小喜鸽上传

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小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教案设计一、教学分析：1、教学内容分析:《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，采用2／4拍，一段体结构。歌曲的旋侓轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求

的顽强精神。歌词采用民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。2、学生分析：因为小学生好奇、好动，想象力丰富，模仿能力强，有着很强的表现欲望，营造自我展现的活动空间，满足他们的表现欲望，营造丰富多彩的课内外教学活动，以科学合理的教学方式，引导学生走进音乐，领悟音乐艺术的美。二、教学目

标：1、通过歌曲的学习，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。2、通过律动、歌唱、创编、表演等一系列活动培养学生创新性，发展性思维和探究团结的精神三、教学重点：1、充

分感受台湾音乐的风格特点。2、表现歌曲不同角色的演唱情绪。四、教学难点：学会切分音节奏型和附点音符，唱出歌曲的强弱。五、教学准备：ppt课件六、教学过程：1、组织教学：（1）师生问好.（2）课前律动。播放歌曲《春天在哪里》，用自己喜欢的方式为歌曲伴奏

。2、导入新课：创设情境，激发兴趣：（1）同学们，春天来了，天气变得暖和起来，小朋友们都换上了美丽的春装去野外郊游，小动物们也都迫不及待的出来晒太阳。今天老师给同学们请来了几位动物朋友，看第一位朋友，猜谜语：

出示课件（蜗牛）第二位朋友：出示课件（黄鹂鸟）（2）这两位朋友发生了什么事呢？（师播放课件视频）请同学们观看视频，看完后讲给老师听。（生回答）师总结：春天来了，果园里的葡萄树吐出了嫩绿的新芽，不远处一只蜗牛一步一步地朝着葡萄树爬行。这

时，树上的两只黄鹂鸟嘻嘻哈哈笑了起来：“蜗牛呀蜗牛，葡萄成熟还早着呢，你急着上来干什么?”蜗牛不紧不慢地说道：“黄鹂鸟儿不要笑，我天生爬行速度慢，等我爬上葡萄树，葡萄也就成熟了。板书《蜗牛与黄鹂鸟》3、学唱歌曲：（1）这是一首台湾校园歌曲，采用2／4拍，一段体结构

。台湾是我国的宝岛，那里一年四季如春，风景秀丽，这首歌曲具有朴实、亲切、明朗的特点。让我们一起听《蜗牛与黄鹂鸟》范唱（师放录音），学生心里跟唱。听完之后同学们告诉老师你们喜欢故事中的谁？不喜欢谁？为什么呢

？(生回答)蜗牛：有理想，有信念，有目标，为了实现自己的理想迎难而上，坚持不懈。是我们学习的榜样。黄鹂鸟：骄傲自大，自以为是，瞧不起别人。以自己的长处取笑别人的短处，我们不要向它学习。那同学们想对小蜗牛和黄

鹂鸟说些什么呢？（2）调整学生坐姿，表情。我们要想把这首歌曲学好，就要像小蜗牛一样，一定要好好加油，通过坚持不懈的努力，一定会冲过重重关卡，得到最后的胜利。第一关：教师指导切分节奏的唱法。出示葡萄图片，让学生说出葡萄的味道（酸酸的）（紫色的）（大葡萄），师生

反复练习整首歌词，冲关成功。（3）老师示范节奏型，教唱音符、歌词。教师指导学生从声音、音准、吐字、表情等方面演唱。同学们有没有发现歌词里哪个字用的比较多啊？为什么呢？生：阿字，因为这是台湾人民的民俗，他们经常在

人名前加一个阿字，这样显得更加亲切。（4）集体练习整首歌曲，同学们一不小心就掉进了一个陷阱里。这个陷阱就是最后一句的换气记号，板书：换气记号v,因为最后一句话比较长，连接的比较紧，所以我们要在中间偷偷地换一下气，我们就可以从陷阱里爬上来了，我们一定要非常的努力，这就是

我们的第二关，一起加油吧！跟老师唱最后一句。闯关成功（5）课件播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》（6）歌曲练习：老师唱歌谱，学生唱歌词。老师唱前一句，学生唱后一句。提示：歌曲中有几个角色？每个角色应用怎样的音色和语气演唱呢？

师：蜗牛应唱得沉重，黄鹂鸟应唱出嘲笑的语气，唱得活泼。男生唱蜗牛，女生唱黄鹂鸟。学习反复记号：||（7）第三关：学生根据自己对歌曲的理解创编舞蹈动作，师生同台表演。分组找学生上台表演，大家评议，看看能不能过最后一关。4、总结同学们，虽然经过了重重关卡，遇到了那么多困难，可没有一个人放弃，我们终于

成功了，老师真的很为你们感到高兴，同时，我们明白了一个道理，只要坚持不懈的努力，就能收获到成功。希望你们在今后的生活中不要以自己的长处去取笑别人的短处，要学习蜗牛那种不畏艰难，对奋斗目标勇于追求的顽强精神。七、布置作业：今天我们通过讲故事，唱故事，跳故事等不同形式来展现这首歌曲，

我们还可以用画故事的方式来展现，因为时间有限，就作为家庭作业，希望同学们一定要认真完成。教学反思：《蜗牛与黄鹂鸟》这首儿歌节奏轻松、欢快，歌曲诙谐、幽默。在学习这首歌曲时，我先设计了一个小故事，通过讲解这个小故事，让学生明白歌曲主要讲述了一件什么事，告诉了我们一个什么

道理。这样既能引起学生学习歌曲的兴趣，又能对记忆歌词有一定的帮助。在教学过程中，我主要是通过唱读歌词来记忆歌词。歌词的记忆是学生的难点，但是如果记不住歌词，唱歌更无从谈起了。我采取了多种方法让学生记忆歌词，例如：随节奏唱读歌词，句子接龙。学生在反复的练习中，逐渐记住了歌词。

本节课的表演，我让学生自己想了小蜗牛、黄鹂鸟的动作，让学生随音乐边唱边表演。学生们开始比较拘谨，动作也有点僵硬。通过我的表扬、鼓励，学生们兴趣越来越浓厚，最后都能自如的表演节目了。在拓展这一环节，我们的身边也有很多的小朋友他

们做作业、做事情的动作特别慢。但如果也能像歌曲里的蜗牛一样，他们肯定会取得成功的。可以让孩子们把这些话编成了歌曲中的第三段歌词。本课的不足就在于准备不够充分，用一课时去完成对于学生来说有难度，在教授新歌学唱的时候时间不够用，使得内容有所压缩，没

有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。在表演这一环节上，虽然这节课学生在表演的形式上有了明显的改善，但还是远远不够的。今后的教学中我一定会继续努力，不负领导们的期望。