【文档说明】音乐【冀少版】四年级下册《童年的回忆 钢琴独奏曲》教学设计1.doc，共(4)页，17.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《童年的回忆》教学设计教学目标：1、通过聆听，使学生在音乐作品中感受到童年丰富多彩、快乐美好的生活。2、让学生通过自己的音乐实践活动，提高艺术修养，培养学生小组合作学习能力，增强学生的艺术表现力。教具准备：多媒体、打击乐器、等教学过

程：组织教学：1、随音乐进教室，播放《童年》2、师生问好新授：师：刚刚同学们进教室时，老师播放了一首好听的歌曲，你从歌曲中听到了什么？生：自由回答“童年”师：在你的童年中，有什么有趣的事吗？请跟大家分享一下！生：自由回答师：今天，老师给大家带来了一首钢琴曲，同学们，想

听么?那么请你轻轻闭上眼睛，欣赏音乐，回忆自己美丽的童年。听完之后，请跟大家分享，你对这首乐曲的感受。师：谁来说说你的感受？（说的同时，师举手示意）生：优美的。欢快的师：你喜欢这首乐曲吗？我也很喜欢！师：有谁知道这首钢琴

曲的名字？它的演奏者又是谁呢？生：《童年的回忆》师出示课题，并介绍演奏者。师：《童年的回忆》的演奏者是理查德·克莱德曼。他的演奏风格亲切、洒脱，富于诗意又充满活力，具有华丽的音质、辉煌的音色和纯真的美。他有极好的乐感与节奏感，富有表现力。他把精湛的演技与完美的表情相结合，将乐曲发挥得淋漓尽

致。他的音乐倾诉出人人都怀有的浪漫情怀，所以能激起人们心灵中的共鸣。让我们随着克莱德曼的琴声进入那迷人的音乐世界中去吧！下面，请同学们跟着老师一起做声势动作，进一步感受乐曲。（播放乐曲时，提示学生跟老师一起做声势动作。）师：这首

乐曲好听吗？那么它是由几个乐段构成的呢？请大家再听一次，边听边思考。（再次播放乐曲，师领学生做声势，加深学生对乐段的印象）师：好了，这首乐曲到底分为几个乐段呢？请各小组讨论，并用A、B、C等大写英文字母表示段落，如果有重复的段落，可以用重复的

字母表示。师：哪组说的对呢？我们一起来验证一下！请同学们再欣赏乐曲，区分各乐段，乐曲进行到不同乐段时，请同学们举手示意。同时也请同学们仔细聆听，哪个乐段重复了哪个乐段！（再放乐曲，有同学举手，马上暂停。回答对了要肯定、鼓励，如果没回答对，可以再继续听。）师：在大家

的共同努力下，我们分析出了这首乐曲的乐段，请大家一起读出来：A-B-C-B-A-C师：接下来，我们再听《童年的回忆》，并思考这样一个问题：每一段的音乐，表达了哪种情绪分段欣赏：师：首先我们来欣赏A乐段师播放的同时解说：A乐段由分解和弦组成，这部分的音乐平稳

、安静的进行，犹如小溪潺潺流淌，把你带回童年里去。师：谁来说说，这段音乐的情绪是怎样的呢？生：优美的师：让我们接着欣赏B乐段解说：这段音乐从高音区开始，由上而下有规律地移动。音色明亮、清澈，情绪欢快、活泼，像一个顽皮的孩子愉快地戏耍。师：

谁来说说，它的音乐情绪是怎样的呢？生：欢快的师：请继续欣赏C乐段解说：C乐段是乐曲的中心部分，由低声部伴奏引出了单纯、明朗如歌的主旋律，给人以亲切、愉快、安静的感受，勾起人们美好的回忆。师：谁来说说，这段的音乐情绪是怎样的？生：抒情的师：后面的乐段重

复了前三段，所以老师不带大家分段欣赏了。你最喜欢其中的那一段呢？请几名同学说说为什么？生：（2—3名）师：请各组组长来领取器乐带领本组成员练习，之后我们进行音乐表现。（组长领取道具，回到小组里之后讨论，播放乐曲，师巡视指导

）师：各组准备好了么？老师今天还请来了一位神秘嘉宾，他就是理查德·克莱德曼先生，请他为我们的现场表演助兴。我们开始吧！小组展示表演师：同学们，今天哪组表演的最好呢？为什么？生：（2名）师：那么，我宣布，XX小组获得了最佳表演奖，恭喜你们，请大家掌声祝贺！师：现在，我想请同学们用一句话来描述这首

乐曲带给我们的感受。生：（2—3名）结束语：童年是的美好的，童年是难忘的，童年是五彩缤纷的，童年是绚丽灿烂的，让我们带着童年的梦想，飞向明天，飞向希望！学生在音乐声中走出音乐教室