【文档说明】音乐【冀少版】四年级下册《大树桩你有几岁》教学设计5.doc，共(7)页，88.000 KB，由小喜鸽上传

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课题唱歌《大树桩你有几岁》课型新授共（1）课时第（1）课时教学目标知识与技能：用优美、活泼的明亮而富有弹性的声音演唱《大树桩你有几岁》过程与方法：感受力度记号在音乐中表达情感、塑造形象的作用情感态度：通过学习歌曲感受大自然的美妙，培养学生热爱大自然的情感教学资源学生：课本教师：多媒体教学

重点重点：用明亮有弹性的声音演唱大树桩你有几岁教学难点难点：用恰当力度展现歌曲的情趣板书设计《大树桩你有几岁》力度记号“▼”跳音“f”强“p”弱教后反思教学过程设计意图教学调整一、导入（舞步）师：同学们让

我们随舞步感受音乐的节拍生：随老师一起跳起三拍舞步（乐曲）师：大家感受到刚才我们跳的这首歌曲是一首几几拍的音乐生：四三拍师：一起来打一打四三拍的强弱节奏生：拍手打：强弱弱二、学唱歌曲1.聆听歌曲，感受情绪师：今天来我们就来学习这首四三拍

的歌曲板书：《大树桩你有几岁》师：一起先来聆听这首歌曲，并感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）一起为歌曲打上节奏通过舞蹈步伐亲身感受四三拍音乐的节奏，为学习四三拍歌曲和创编打好基础聆听歌曲感受歌曲情绪和歌曲的节拍。生：优美、很开心、快乐2.哼唱旋

律，熟悉歌曲师：带着这样的情绪，我们再来聆听一遍歌曲，思考这样两个问题？歌曲中你听到了什么？感受到了什么？生：我听到小河边有一个大树桩，树桩上有一个个漂亮的圈圈师：那些圈圈是什么知道吗？生：是树的年龄师：这些圈圈还有一个名称，你知道叫什么？生：年轮师：什么是年

轮生：年轮就是树的一圈就是一岁有多少圈就有多少岁？师：歌中的大树桩有多少岁？通过带着问题来欣赏歌曲的方式，进一步熟悉歌词和旋律并且理解歌曲所要表达的情感，为有感情的演唱做铺垫学唱环节这个地方可以采用两种教学模式，一种是教

唱曲谱，一种是跟录音学唱，两种尝试的方法，看哪种更适合生：70岁师：它的年龄怎么算出的，？生：是通过数圈圈，一圈一圈数出70圈师：那接下来就让我们在歌曲中感受大自然的奇妙和乐趣吧！师：一起来学习这首歌曲。首先让我们一起来熟悉歌曲的旋律吧。3.学习乐谱师：跟老师来学习歌曲旋

律。唱到结尾处给学生讲解延长音记号。解决延长音记号：师：歌曲结束句3的声音延长了，看在他的上方有一个记号，这个记号就是延长音记号，它出现在哪就表示把哪的声音要延长。4.自己填歌词5.师纠正唱不准确的地方1

）讲解第三乐句后两小节两“你有几岁”两短旋律有所不同跟老师唱三、解决歌曲难点部分1）观察歌曲的一二乐句的后两小节旋律上有几个特殊的记号，像什么图形？生：倒三角师：它在音乐中叫跳音记号，有的同学可能已经认识它了，在演唱中有跳音记号的地方

，声音要有一种跳跃的感觉，就像小青蛙一样跳起来。用你的手来模仿跳跃的动作，边唱边跳一跳。生：用手一起模仿跳跃的动作。（体验法）生：一起唱一唱。2）师：下面老师给大家唱一段旋律，你来对比辨别一下这一段歌曲的力度有怎样的变

化。生：前边唱的弱一些，后面变强，结尾有变弱师：对，这就是力度记号起到的作用，看歌曲三四乐句上面的力度记号。P要唱的弱一些，f要唱的强一些，两句要唱出强弱的对比。老师给通过示范，语言引导、对比、讨论、小组

练习等方法，解决歌曲的教学难点强弱的力度记号的运用和跳音记号的学习。大家示范一下（多媒体出示讨论的点）小组一起来合作练习一下。（引导、示范、练习法）2.小组合作练习讨论师：谁来给展示你们小组练习的成果生：进行展示并请其他小组进行点评和对比演唱。师：大家觉得哪种唱的更有感情，更动听呀

？生：通过比较，听出运用力度的变化，给歌曲的情感和塑造的形象带来的效果。师：进一步总结，通过强弱力度运用的演唱，把数圈圈，和比爷爷年级还大的这种趣事，快乐的唱出来。再俏皮一些，注意自己的表情丰富一些。3.再次一起试唱歌曲（练习法）师：带着对这些符号

的认识，我们一起试着来唱唱这些效果。4.声情并茂演唱歌曲师：下面用你们最喜欢的方式进行合作表演。看合作要求。看哪组合作表演的最棒！四、小组合作1.合作要求：选择小组自己喜欢和制作的乐器创编节奏或创编舞蹈动作，进行歌表演提示：1）注意力度记号的运用2.

合作练习，老师巡视指导3.合作表演4.同学评价（声音、音准、形式、表现力等）5.师对学生进行评价五、拓展延伸，情感升华师：大自然使我们生活的家园，他还有许多的奥妙等待我们去探索和发现，他更需要我们保护和爱护。就从我们身边的你我，一言一行做起吧。六、下课通过小组合作创编，舞蹈动作和器乐节

奏创编，然后进行展示，培养学生的默契合作度、创新思维能力、和表现力学生和老师的评价是展示的小组继续学习，和不断完善和提高创编能力最大的动力和鼓励