【文档说明】音乐【冀少版】三年级下册《圆舞曲》教学设计1.doc，共(3)页，20.000 KB，由小喜鸽上传

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《花之圆舞曲》教学设计教学目标：1、让学生在《花之圆舞曲》的欣赏过程中充分体会作品的美感，享受音乐美所产生的愉悦感受。2、引导学生参与音乐活动，从中体会圆舞曲共有的特点以及该作品特有的韵律特点（音乐的自律

）；并将自己的感受通过舞、唱、演等方式表达出来。（音乐的他律）3、通过简单的动作及表现形式的变化了解、记忆作品主题，感知作品结构。教学重点：感受《花之圆舞曲》的韵律，体会作品的音乐美。教学难点：从音乐的“

自律”到“他律”，学生在欣赏过程中由正确感受到自然表达的提升。教学过程：一、三拍子的节拍韵律：圆舞曲共性的感受与表达。1、入境欣赏，动作体验师：随着音乐轻轻地摇摆【播放音乐】师：第一组的同学请上来，我们围成一个

圈，其余同学继续摇摆。我们跟着音乐节拍走，然后换方向，好请回位。第二组上来……第三组上来……2、圆舞曲节拍感受与表现。师：音乐是美妙的，其实音乐和我们生活当中许多事情都是相通的，大家来看下面一组图片它们都有什么共同的特点，与你听到的音乐又有什么联系呢？【点击幻灯片】生：我发

现这些图片全是圆形的。师：那与音乐又有什么联系呢？生：我觉得音乐很圆润，有点像圆舞曲。师：圆舞曲是一种跳舞用的音乐，是三拍子的，给我们一种旋转的感觉。你能不能用你的身体表现圆舞曲旋转的感觉，你来试试。师：下面请跟着音乐转一转你

的身体，可以转一转腰，肩膀，手腕……【播放音乐】师：同样是转动身体怎样才算表现出了三拍子的韵律，比较一下我做的两种动作，动作不仅仅可以表现旋转还以表现出韵律来，我们再来试试。师：这说明你们对节拍的感觉非常敏锐。可是你们知道吗，圆舞曲之所以有这种旋转的感觉不仅仅来

源于它三拍子的节拍，在它的旋律中是否也蕴含着这种圆的旋转的感觉，我们来听听下面一段旋律。【播放音乐】二、第二乐段：《花之圆舞曲》中的特有韵律的感受与表达。1、旋律线条的韵律（第二乐段主题1）师：你们可以随着旋律自己画画旋律线条。看看你们画的是不是这三条旋律线。这个线条有些很圆润很长

，也有的转个小圈，有的高，有的低，你们能用身体表现出这样的线条变化吗？我们来试一下。【出示旋律线的课件】师：原来旋律中也蕴含着旋转的感觉……2、节拍重音变化产生的韵律（第二乐段主题2）师：其实圆舞曲的变化还不仅仅来源于节拍、旋律，还有更多，想不想再深深地研究一下？我们来看下面一段

旋律【出示歌谱课件】师：请在下面这段音乐中如果听到有这个旋律请你唱出来，并且听听演奏这个音乐的乐器是什么，是拉弦的还是吹管的？【播放音乐】师：如果你觉得是拉弦的就做拉小提琴的动作，都觉得是拉弦的啊？好，先推

弓再拉弓，做着这个动作我们再来听一遍音乐。【播放音乐】师：你们小提琴都演奏的非常棒，但你们注意听了吗，这里的重音是常规的强弱弱的规律吗？仔细听听看，重音在第一拍吗？【播放音乐】师：重音在哪？生：在第二拍【出示歌谱】师：我

们第一拍唱音，后两拍来拍腿，我们试试看。师：现在我们分两半，一边同学我们拉小提琴唱音，一边同学拍腿，看看我们配合的美妙不美妙。下面我们配合着去尽情地欣赏圆舞曲给我们带来的美妙感受。准备——3、第二乐段的完整感知师：太棒了！给自己一点掌声。

其实啊音乐就是在这样不停地变化中产生了美妙的感觉。把我们刚刚看的两个片段联系起来，我们再来听一遍，看看它让你想象到了什么？【出示幻灯片】生：它让我想到了优美的舞姿。三、第一乐段：“花之舞会”——学生对音乐理解之表达。1、情境设置师：我现在就要送你们一个美美的东西，在你们脚底下，是什

么啊？是花环，接下来把花环戴在你头上。这么多人戴上美丽的花环我仿佛置身在春天的大花园中。【播放视频】春天啊，当第一缕微风轻轻吹过，春天的阳光洒下大地，沉睡了一个冬天的小精灵快醒了，他们动动翅膀，伸伸懒腰，飞向天空，飞向草地，唤醒百花，来吧来吧，一起来参加一

次花儿的舞会，你们想不想？2、结合动作欣赏感知需表现的音乐元素师：通常啊都是一个绅士邀请女生跳舞，我们班有没有小绅士啊？没有吗？可是老师今天很想跳舞呢，没有人来邀请我吗？好，你来。师：请你们仔细看音乐和我们的舞姿有什么联系，什么样的音乐配什么舞姿？师：我的搭档好不好？我太喜

欢你了，请上位，谢谢。我的舞姿和音乐有什么关系？生：都是很优雅的、很轻盈。师：下面我们看着图再来安静地欣赏一遍音乐。【出示课件图形谱】师：结合图谱与动作对比其中不同句逗的音乐元素，如沉稳连贯的、轻盈优雅的、流畅的、跳跃的等等。3、小小舞会：自我表达的演练与

提升师：下面我请几位小绅士去邀请你的舞伴上台来。下面我们的小绅士先拉成一个圈，女生在外面再围成一个圈，男女生面对面。来，男孩子伸出左手，女孩子伸出右手，我们来练习一下最后那个动作。准备，面对面！师：这是第一次练习，下面同学

你认为谁跳得最好，为什么？（引导学生用语言表达出自己对音乐的理解，然后再组织舞者练习，观者、舞者都有自己的思考与表达，在交流与练习中提升自我对作品的理解）师：这一次跳得怎么样（掌声），这一次跳得很棒，今天的舞会非常的成功。四、

作品的完整呈示与欣赏。师：刚才我们听了一段好听的圆舞曲，它的名字叫做《花之圆舞曲》，一起读一遍。师：简介作品及作曲家【出示《胡桃夹子》相应图片资料】师解释曲式结构【配合相应的音乐片段】：引子ABA尾声师：想不想从头到尾感受一下这首乐曲，我们分工，A段就台上

的同学来表演，B段就由我们坐着的同学来表演，该拉小提琴的拉小提琴，听到了属于自己的旋律请及时作出反应。师：谢谢大家，请上位。五、总结下课师：同学们，这节课我们一起欣赏了柴可夫斯基谱写的《花之圆舞曲》，大家喜欢这个作品

吗？我相信啊经过这节课同学们对圆舞曲的旋转感又有了新的认识，除了节拍还有什么会带来旋转感？旋律、舞姿、队形。我相信从今天开始你会更加的喜欢圆舞曲，喜欢它的旋转感。让我们在《花之圆舞曲》的美妙旋律声中离开课堂，好吗？同学们，

再见！