【文档说明】音乐【冀少版】三年级下册《两只小鸟》教学设计5.doc，共(5)页，136.000 KB，由小喜鸽上传

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教学设计基本信息名称两只小鸟所属教材目录冀教版小学音乐三年级下册44-45页教材分析歌曲《两只小鸟》是一首二声部歌曲，结构短小，乐句大多是音阶性句子，音域只有五度，如果仅唱第一声部并不太难，其难度在于两个声部结合起来

演唱。通过本节课学习，学生们可以协同合作简单演唱二声部歌曲，感受到两个声部间的强弱变化。在教学设计中，不仅要培养孩子们的音乐能力，同时还关注他们的协同合作意识，健康积极向上的乐观生活心态。学情分析三年级学生的音准感有所提高，掌握了一定的唱歌技巧，具备了较好的

分析观察音乐作品的能力。已认识了四分休止符这样的特殊音符，对于音乐作品力度变化的感知还比较欠缺。教学目标知识与能力目标通过学习，了解歌曲是二声部歌曲，认识力度记号mp,mf，并能在歌曲中运用好力度记号。过程与方法目标能够演唱好二声部，并能唱出二

声部间的强弱变化，声音适中，活泼而充满弹性。情感态度与价值观目标通过学习，能感受到音乐所带给自己的愉悦心情，感受与人协同合作所体验到的快乐。能用歌唱的方式表达自己的愉快情绪，体验探究、实践的乐趣。教学重难点重点1.认识力

度记号mp,mf，并能唱出强弱力度变化。2.歌曲二声部的协同演唱过程，体会并能演唱出两个声部的强弱变化。难点学生体会二声部歌曲的演唱形式和演唱方法教学策略与设计说明1、创设情境，激发学习兴趣。2、注重自主探究新知，

通过让学生主动参与、合作交流、自主探究，体验自主探究获取新知识的快乐，培养学生主动探究的意识和能力。3、发挥信息技术生动、直观、形象的特点，适时课件演示，帮助学生理解，激发学生兴趣。4、在教学过程中，坚持教师为主导，学生为主体，注重孩子个性发展。孩子

对新事物充满好奇心，喜欢挑战自己，根据他们这一心理特点，在教学过程中，逐层深入，始终刺激他们的好奇心，激起学习的兴趣，激发鼓励学生探究、实践的精神。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课二、欣赏感受，熟悉

歌曲三、实践探究，学唱歌曲1、律动《小鸟音乐会》师：孩子们，小鸟音乐会开始了，我们也跟着一起跳起来吧！2、创设情境，引出新课师：你们的动作真美，把音乐会上的小鸟都引来了。听！有两只小鸟已经迫不及待的唱起歌了！1、初听歌曲，感受歌曲情绪师：这首歌带

给你什么感受？（快乐、欢快、活泼、愉悦）2.复听歌曲，感受歌曲节拍师：我和你们的感受是一样的。现在就让我们带着愉悦的心情，用自己喜欢的方式为这首歌打节拍伴奏。3、再听歌曲，感受歌曲特点师：有了你们的伴奏

，这首歌更好听了。这么好听的歌曲，想必它也有一些特殊的地方吧，我们再来听一听（一）通过倾听、看书，找歌曲特点。可以小组交流师：听出特殊之处了吗？预设：1、能听出两声部，能听出有强有弱2、能听出两声部（引导学生打开书，再

找一找，找出mpmf）3、听不出来（打开书找一找，可以同桌交流）黑板教具展示:二声部mpmf（二）探究体验，掌握节奏跟教师一起做律动《小鸟音乐会》感受快乐的情绪认真聆听歌曲，能说出歌曲情绪用自己喜欢的方式

为歌曲打节拍。认真聆听，找歌曲特点通过听一听、找一找，同桌交流，了解歌曲特点《小鸟音乐会》是一首优美欢快的歌曲，通过这个律动，先把学生带入愉悦的氛围中，再由《小鸟音乐会》创设情境，引出新课。通过初听、复听

、再听，让学生熟悉歌曲，感受歌曲情绪、节拍及歌曲特点让学生自己发现歌曲特点，引起进一步探究的兴趣师：那我们就来研究研究《两只小鸟》这首歌吧！黑板教具出示课题：两只小鸟1、二声部节奏练习师：先来玩一个两声部的节奏游戏（多媒体出示二声部节奏练习）XXXX|X0|XXXX|X0|00|XXX|

00|XXX|（1）分别练习两种节奏（2）师生配合，两声部练习。2、二声部歌词练习师：现在换个玩法（多媒体飞入歌词），节奏换歌词，你会吗？XXXX|X0|XXXX|X0|丁丁飞走了，东东飞走了，00|XXX|0

0|XXX|飞走了，飞走了（1）分别练习（2）学生分成两组，合作练习3、强弱记号练习师：咦？出现什么啦？（多媒体显示mf、mp）mfmfXXXX|X0|XXXX|X0|丁丁飞走了，东东飞走了，mpmp00|XXX|00|XXX|飞走了，飞走了（1）认识力度记号多媒体

逐个出现：mp、mf—力度记号—中弱、中强其他力度记号：p、f——弱、强师：每个力度记号表示的强弱程度学生练习节奏，师生配合，初次体验二声部合作学生按节奏读歌词，两组配合，再次尝试二声部合作认识力度记这个节奏包含歌曲的重难点，既有二声部配合，又有强弱变化，故而先拿出来学习。教学中采

用分层教学、循序渐进的方式：第一层，单纯的节奏练习；第二层，节奏换歌词，两声部歌词练习；第三层：加进mf、mp,分强弱的两声部歌词练习。在练习这个节奏的同时，学习力度记号：mp、mf，p、f，了解它们的强弱程度是不一样的，如果按从弱到强给它们排排队，是这

样的：P<mp<mf<f体验：小鸟回来吧小鸟回来吧（2）强弱变化练习师：（多媒体回到节奏练习）现在，按照力度记号的提示，同桌合作，拍一拍这个节奏。全班分两组，两声部练习。4、歌曲的二声部练习师：接下来的节奏有点

难呦！敢不敢挑战？（多媒体出示歌曲二声部部分）。（1）生自己读读拍拍（2）发现问题，重点解决可能出现问题预设：最后一句：四分附点音符、结尾三拍5.4|32|3-|30||快快回来吧。5.4|32|1-|10||（3

）学生合作练习（三）学唱歌曲师：好，节奏游戏就到这儿，接下来，我们来唱一唱《两只小鸟》这首歌（多媒体出示歌曲）1、熟悉歌曲齐唱部分歌词、节奏师：这首歌比我们刚才的两声部节奏练习多些什么？我们一齐打节奏读一读2分声部学

唱歌曲（师弹琴，生跟唱）难点处重点练习预设难点：最后两小节3和15.4|32|3-|30||快快回来吧。号，在节奏练习中亲身感受，体验强弱自己探究歌曲两声部部分的节奏，两组配合进行二声部合作分声部学唱歌曲，能通过对比演唱，发现两个声部最后经历了前面的练习，学生

对歌曲的二声部部分的节奏以及歌词已相对熟悉，并且具备了一定的两声部协同合作的能力，可以尝试自己来完成整个二声部的节奏练习，并进行整个二声部部分的合作练习让学生自己发现不同，更能激发学生学习的兴趣。尤其是歌曲最后两小节，让学生在学唱过程四、巩固练习

，演唱歌曲5.4|32|1-|10||3、录音机播放歌曲，生分两声部分别跟唱，师通过指挥提示学生。发现问题，及时纠正练习。4、录音机播放伴奏曲，生分两声部演唱，师通过指挥提示学生。发现问题，及时纠正练习。1、请学生到前

面演唱歌曲2、全班一起演唱歌曲一句的不同之处，体验练习演唱歌曲，感受音乐带给自己的愉悦心情，感受与人协同合作体验到的快乐倾听、互评中对比发现，印象会更深，更容易在演唱中引起注意。通过教师的指挥，直观提醒学生两声部的分配与合作、声音的强弱变化以及最后两小节

音的高低。课堂小结1、师：跟两只小鸟玩了这么长时间，你有什么收获?预设：学会了一首二声部歌曲认识了mp、mf，知道音乐是有强弱变化的收获了快乐要保护小鸟……2、品德教育：爱护、保护鸟类，保护树木，植树造林，保护小鸟的家，和小鸟做永远快乐的朋友。课堂延伸以小组为单位，创编两只小鸟的故事下课伴随

《两只小鸟》的歌，走出教室板书两只小鸟二声部mpmf