【文档说明】音乐【冀少版】三年级上册《小奶牛》教学设计4.doc，共(3)页，31.500 KB，由小喜鸽上传

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三年级上册音乐《小奶牛》教学设计大曹庄管理区第三实验小学王姝妍教学分析：《小奶牛》是一首3/4拍的朝鲜族儿歌，XXXX的节奏型贯穿全曲。歌曲旋律流动性强，生动地描绘出小奶牛蹦蹦跳跳、活泼淘气的可爱形象。

歌曲分为两段体结构，第一乐段有两个乐句，展现了小奶牛“蹦蹦跳跳”的动态；第二乐段也分为两个乐句，运用了节奏对比的手法衬托出了歌曲的主题思想：“快快长大，挤奶给人吃”的奉献精神。最后一个乐句在旋律运动的幅度和音程的跳动上都大于前三乐句，使小奶牛形象栩栩如生。学情分析

：小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对

外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。教学目标：1、能够用活泼欢快的情绪歌

唱；2、感受3/4类型节拍，并尝试自主创编动作为歌曲伴奏；3、通过趣味性歌曲学习，增强对艺术的喜爱，通过分组比赛及二人合作，产生合作意识及集体主义精神。教学重难点：对节奏的把握及动作的创编。教学过程：一、打招呼。与同学们用音乐课打招

呼的方式问好。（生：12345老师您好师：54321同学们好）二、用音乐牧场导入1、“欢迎大家来到音乐牧场，我们一起来看一看这里都有哪些小动物”依次出示青蛙、小狗、小猫图片。问“这个小动物怎样叫？如果是会音乐的小动物要有节奏的来叫”引导学生按照所标记的节奏

类型并跟随老师敲击双响筒学动物叫练习节奏。2、“听说还有一位神秘的小动物为我们带来了一首歌曲，大家想不想听一听？我们先来看一看这位神秘小动物是谁？”出示奶牛图片。三、学习歌曲。1、（1）初听。请大家准备好小耳朵，认真仔细地欣赏小奶牛为我们带

来的歌曲吧！听完之后回答“这首歌是什么样的风格？什么样的速度？”（2）再听。再听一遍，为歌曲取一个名字。（3）第三次听。感受歌曲的节奏，并回答老师听到了哪些内容？2、学习歌词。（1）跟老师一起学习歌词及节奏。（用双响筒加强同学们

对节奏的记忆）（2）请同学们发挥想象力为歌曲创编动作，边做动作边朗诵歌词。3、学唱。老师唱谱，孩子们唱词。四、表现歌曲。1、跟原唱合唱。（1）小声跟唱。（2）放声歌唱。2、全班跟琴齐声合唱。3、拿来小奶牛寄来的一封信，请同学上前来读。“亲爱的小朋

友们，请你们二人一组创编动作，用拍手游戏的形式来歌唱吧！”老师可做示范，同学们试一试边拍手边歌唱。五、比一比。分为两组，当A组歌唱时，B组做动作，之后，互换。