【文档说明】音乐【冀少版】二年级下册《大鹿》教学设计3.doc，共(3)页，68.500 KB，由小喜鸽上传

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《大鹿》教学设计教学目标：1、知识目标：指导学生富有弹性的声音，有情景的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法国民歌的音乐特点。2、能力目标：培养学生相互合作，相互配合和创造能力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3、情感目标：通过学习和表

演让学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。本课还重在教育学生要团结友爱、互相帮助，学习大鹿精神。教材分析：《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。歌曲的旋律明快、跳跃，节奏简洁。第一

段叙述了小白兔来到大鹿家的情景，第二段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕危险的决心。歌词采用了拟人化的手法，幽默风趣，易于被儿童所接受。教学重点：学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并在创作中用动作表现歌曲。教学难点：歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准

确：××××∣×××××∣××××∣×－‖兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢教学用具：多媒体电脑、打击乐器、电子琴、教学过程：一.组织教学师生问好上课！师：今天老师带小朋友去一个美丽的大森林里面走一走！师：咦！看到了漂亮的小燕子（师生学小燕飞）小猫也在呢（师生一起学小猫样）小鸭子也

来了（学小鸭走路）师：怎么不见大鹿和小兔呢？原来今天大森林里发生了一件可怕的事情，让我来告诉你们吧！设计意图：创设良好的音乐情境，接着模仿一些动物形态做律动，为后作好铺垫。目的是使音乐课更生动活泼，体会音乐课的欢乐活泼的情趣。二、新

课教学师：请小朋友认真的聆听（师范唱歌曲《大鹿》琴伴奏2、引出课题《大鹿》师：小朋友听了这个故事你有什么感受？生：大鹿很勇敢、乐于帮助小兔、猎人很坏、我们要爱护动物、、、、师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌曲《大鹿》。3、设计情境，掌握重

点，解决难点师：在学唱歌曲之前我们要先过了猎人这一关，小朋友有信心吗？（课件出示问题）（1）、小兔逃向大鹿时，大鹿正在干什么？大鹿看见了什么？小兔边敲门边说什么？勇敢的大鹿是怎么说的？上述问题（师用唱的方式问，学生跟着

用唱的方式回答（2）、课文最后一句难点节奏××××∣×××××∣××××∣×－‖兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢（创设情境演奏难点节奏）（出示题目：学生答对的及时给于评价，奖励智慧果及掌声，完善评价机制。）设计意图：二年级学生好动、好奇，利用闯关、奖励再学知识的过程能抓住学生的注意力，激发学

生的学习兴趣，启迪学生的想象力，使每个学生能更好的理解音乐，同时又培养学生的节奏模仿能力。三、歌曲学唱师：我们班的小朋友真勇敢，成功的过关了。接下来我们一起来学习歌曲《大鹿》，请小朋友们闭上眼睛认真的听一遍歌曲！（出示歌谱并播放）生：聆听一次师：歌曲速度很快让我们先来放慢速度学习。A熟悉节奏、歌

词师：现在请小朋友跟着老师一起把歌词按节奏读一读生：有节奏的读并拍手拍腿读一次。（1次，个别句子指导）B熟悉旋律师：这么亲切、活泼的歌曲，我们还是赶紧学吧。请大家听老师用“Lu”哼唱歌曲，同学们跟着老师轻轻的用“Lu”哼唱。师生：合着琴唱旋律（1次）

师：这一段话的演唱要注意前后有一个记号，表明这一句话要重复再唱一次。（课件出示反复记号的语句）C、学唱歌词师：现在老师来弹琴，小朋友试着把歌词带进去唱唱。师：第一句话表现大鹿悠闲地站在屋里。第二句体现话小兔紧张害怕的心。第三句话大鹿勇敢镇定的语气救小兔子。小朋友要把这些情绪都带

进歌曲里面就更动听了。（生演唱完后、及时给于表扬的歌声）师：让我们分角色演唱吧，A：师一句生一句B：男生一句C：女生一句难点指导：（注意最后一句话的节奏）设计意图：从学习歌曲节奏、旋律到歌词层层深入，平凡中见深度，抓住重点，突出难点。演唱时分角色的演唱能加深对歌曲的感受和理解，使学生积

极参与到音乐体验中，培养学生群体意识能力得到锻炼和发展）。四、歌曲创作活动师：大家都知道最终猎人没有捉住小兔，勇敢地大鹿救了小兔，他们高兴地又唱又跳。大森林里要举行一次音乐会呢！师：老师请几位同学用打击乐器加入到音乐中来，其他的小朋友来歌唱！设计意图：培养学生的鉴赏能力和表演能力，让每位学生的身

心动起来，自由地活动在音乐美的天地中。五、总结师：你们的表演太精彩了，通过今天的学习，我们大家都知道了大鹿救了小兔子，你觉得从大鹿身上有什么是值得我们学习的？生：积极发言（团结力量大、团结友爱、乐于助人、遇到事情不要胆小，要勇敢、团结起来力量大，勇敢能战胜

一切~~）。师：同学们讲的很好，平时我们同学之间应该互相帮助，团结友爱，学习大鹿精神！老师还想告诉小朋友：动物是大自然重要的成员是人类的朋友，我们一定要保护它们！设计意图：渗透思想情感教育，教育学生要团结友爱、乐于助人、爱护动物。