【文档说明】音乐【冀少版】二年级上册《金孔雀轻轻跳》教学设计12.doc，共(2)页，101.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-189446.html

以下为本文档部分文字说明：

教学设计课题《金孔雀轻轻跳》教材简析及学情分析《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，一段体，曲调清新优美，旋律自然，流畅似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。音乐课的任务不是为了培养专门的人才，

而应该面向全体学生，因材施教，使每一名学生的音乐潜能得到开发并让他们从中受益。这一学段的学生以形象思维为主，好奇，好动，模仿能力强，应充分利用这一儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌舞、图片、表演、游戏等综合手段，进行直观

教学。音乐课的教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。教学目标1.知识目标：通过学唱歌曲，能熟练地演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，唱准音高和节奏。2.能力目标:唱准傣族的歌曲，流畅的唱好强弱节奏和傣族风格。3.情感目标：能从歌曲中感受到傣

族的风格，感受优美的图画，对大自然充满热爱的情感。教学补改重点难点学会歌曲的旋律，并大胆表现歌曲，有感情的演唱。歌曲中的八分节奏，傣族风格。教法学法听唱法合作教学资源多媒体课件、电子琴、葫芦丝教学过程：

一.激趣导入1.师生律动：猜谜语2.师：锦袍身上穿，花冠头上戴尾巴象把扇,展开人人爱。3.教师介绍孔雀生活的地方以及傣族的风土人情，傣族主要居住在云南省西双版纳地区，傣族人居住竹楼，傣族妇女穿的服装上面绣出各种图案，如孔雀，大象象征吉祥，如意。

这节课我们一起学习一首跟孔雀有关的傣族民歌，让我们再来领会傣族的风格，学习歌曲《金孔雀轻轻跳》。【设计意图】兴趣是学习音乐的基本动力，有了浓厚的兴趣，学生才会积极主动的参与学习，通过师生律动，创设情境，让学生对

傣族歌曲有所了解，教师引入新课课题，傣族的歌曲有什么风格，唱出什么美景的，激发学生学习新歌的兴趣。二.学唱歌曲1.听歌曲范唱，整体的感知歌曲的旋律，形成初步印象。问：歌词中唱了什么内容？生：金孔雀轻轻的跳，和小朋友一起跳舞唱歌。2.教师简介歌

曲：这是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，一段体，曲调清新优美，旋律自然，流畅似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。3.再次聆听歌曲范唱，感受歌曲旋

律。4.这首歌曲的旋律优美，热情，填上歌词怎么演唱的？5.教师范唱，学生跟唱。6.学生随琴练习演唱歌曲，注意三拍节奏，八分附点节奏。7.随琴演唱歌曲，教师根据学生的演唱情况，进行分句指导，难句处理，反复练习。8.突破难点:重点指导学唱歌曲八分

附点节奏，三拍子节奏的唱法。9.学生自己选择演唱形式，巩固有感情的演唱歌曲。10.学生边唱边跟着音乐律动。11.教师用葫芦丝演奏歌曲。【设计意图】音乐史听觉的艺术，听是音乐艺术的基本特征，通过多次聆听，感受，在此基础上鼓励学生随唱，莫场，学生掌握了大部分的旋律

之后，教师指导演唱重点乐句，反复指导，先学会歌曲后，设计多样化的演唱，巩固练习，让学生掌握歌曲，并乐意积极主动的表现歌曲。三.创造表现1.生根据自己的喜爱演唱形式，可以结合歌曲表演歌曲内容。2.指名让学生展示，边唱边拍手打节奏，让学生感受歌曲中的快乐与幸福的情绪。【设计意

图】创造是发挥学生想象力和思维潜能的学习领域，是学生积累音乐创造经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。学生学会了演唱歌曲，鼓励他们用自己喜欢的方式表现歌曲，培养他们的表现力。四.拓展

延伸总结同学们，这节课我们感受到了傣族歌曲的风格，老师希望你们感受大自然的美好，傣族人民幸福的生活，我们好好学习，珍惜快乐的生活。【设计意图】音乐以审美为核心，陶特情操，学生学唱歌曲，体会欢快的音乐，在音乐感受情感，培养学生积极乐观的生

活态度是非常重要的。板书设计：《金孔雀轻轻跳》教学回顾与反思：