【文档说明】音乐【冀少版】二年级上册《金孔雀轻轻跳》教学设计5.docx，共(3)页，18.310 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-189438.html

以下为本文档部分文字说明：

一、教材分析1、教材分析《金孔雀轻轻跳》是选自人民音乐出版社二年级下册的知识内容。是一首西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，节奏以二八和二分音符为主的三、五度音程进行，自然，流畅，好似傣家小姑娘与孔雀

那轻巧的舞步，姿态翩翩。整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。2、教学目标根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教

学目标：（1）情感态度与价值观：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。（2）过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生探究孔雀

的同时自主参与到各项学习活动中，并顺利完成学习任务。（3）知识与技能：使学生感受浓郁的傣族风情，指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。尝试用不同的方式表现孔雀的美。3、教学重难点重点：了解傣族相关知识，学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。难点：从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态，培养学

生爱护动物的意识。二、学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿；身心可塑性强。音乐情感体验具有较强的情绪性。但他们注意力集中的时间较短，音乐兴趣容易激发却不容易持久，且在情感表达与创造方面稍有欠缺，需要教师耐心引导。根据这些特点我在教学手段上采用

以游戏为主的方式，使学生在玩中学，学中玩。三、教法分析1、情景导入法：老师创设孔雀跳舞情景，引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。2、旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋

律，要求学生用“la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。3、手势感受法：为了突破乐句在音高上不同，我采用了孔雀手势法进行教学，给学生以直观形象的认识化难为易，

也体验到音乐课中的趣味感。四、学法分析1、大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后

亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。2、群体合作法。在创编舞的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。五、说教学过

程（一）情景导入出示谜语让学生猜，调动学生的学习欲望，从而激发起学习兴趣，导出新课。（二）走进傣族，了解民俗带领同学们观看傣族图片，从傣族人民的建筑、服饰、习俗等方面感受浓郁的傣族风情。（三）歌曲学唱1、初步聆听歌曲，感受音乐，掌握音乐情绪。建立

初步音乐记忆。2、读歌词，将节奏贯穿其中。利用孔雀手势法让学生掌握四二拍的节奏感。让学生从视觉上听觉上理解歌词大意，重点理解“小不少”和“小不冒”两词的意思。3.教师范唱，激起学习热情。为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍，学生静

静地聆听，感受歌曲的节奏、旋律。4.随琴跟唱5.完整演唱歌曲。要求学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。6.成立

简易乐队：在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，这样既培养学生的节奏感，也使他们有一定的成就感。7.创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣，带领同学们一起观看孔雀舞的图片。让互相启迪、创作，老师指导、观察，让每一个学生都动起来，各尽其

能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。（四）德育升华最后师生一起完整演唱歌曲，感受动物与人类和谐相处的画面，激起学生保护动物的欲望，培养爱护动物的意识。