【文档说明】艺术【教科版】六年级下册7.2《中国印》教案2.doc，共(3)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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教育科学出版社艺术六年级下册《中国印》龙湖镇阳溪中心小学陈著挺一、教学目标1、知识与技能：让学生初步了解中国印艺术的起源和发展、用途2、过程与方法：学生在欣赏、分析的基础上进行设计制作印章。3、情感、态度和价值观：通过欣赏、设计、制作，培养学生细心、沉稳的观察生活及处事的态度。初步认识篆刻

独特的艺术魅力，提高艺术修养，陶冶情操，增强民族自豪感。二、教学重难点1、教学重点：介绍篆刻的发展史及创作的基本方法。2、教学难点：印章的制作。三、教学过程（一）图片导入。师：同学们，上课之前给你们看一张图片。你们知道

这是什么吗？生：北京奥运会的标志。师：是啊，北京奥运会是我们所有中国人都难忘的回忆，是值得我们骄傲自豪的回忆。另外这方印章也有个好听的名字《舞动的北京》。同学们可以会有疑惑，为什么在这个标志的旁边会有1994这个数字呢？好

了，老师不卖关子了。当时我们中国奥运组委会征集北京奥运会标志的时候，征集到了1994件作品。那么，这样一个中国印的形式的作品是怎么在这么多作品当中脱颖而出的呢。这就是我们今天这堂课的主题《中国印》（板

书主题）（二）新课讲授1、印章《舞动的北京》的欣赏：图1：（出示图片）师：究竟这个《舞动的北京》有什么特别之处，能够在1994件作品中胜出呢？老师给他归纳了两点，我们一起来看一下。好，第一点，“生动”。同学们观察一下，有发现这个标志像一个

运动员在奔跑吗，好像要冲向终点迎接胜利。这个就很好地体现了奥运拼搏向上的精神。图2：（出示图片）师：是不是又像一个人张开双臂。我们中国自古以来就有一句古话,有朋自远方来，不亦乐乎。这个也表示我们中国敞开胸怀，张开双臂来欢迎世界各地的人们。体现我们中国的热情好客。图3：（出示图片）师：这个标志是

一方中国印的形式，中国印代表什么呢？代表一种郑重的承诺，代表我们中国向全世界人们做出的庄严的承诺。我们有能力也有信心办一届成功的奥运会。事实也证明了我们中国人的一诺千金，北京奥运会成功了，它的精彩也成为了以后别的

国家承办奥运会难以超越的标杆。图4：（出示图片）孔子有句名言“人天信不立”。有同学知道这句话的意思吗。生：人如果没有诚信，那么他在社会上，将无法立足。师：回答得很好，解释得很到位。图5：（出示图片）中国自古以来，就有用印章代表庄

重，信用的传统，我们来简略地看看是怎样一回事？师：先秦时期，纸张还有发明出来，是用竹简作为书写的工具。如果是一封很重要的信件，当时的人们啊，会用绳子缠起来，把打结的地方藏在这样一个小木板里。然后在在这个凹槽里盖上填进泥土，盖上印章。如果这个盖着印章的封

泥被破坏掉了，这封信可能就没有价值没有公信力了。这是一种信用的承诺。（出示图片）纸张发明之后，印章就直接盖在纸张上。后来，不管官方还是私人，签订什么合约，都必须盖印，才有公信力。印章也是中国文人艺术家很重要的一部分。一副书法或者画盖上印章，才算完成，盖上印章，也代表了作者的一种认

可。文人艺术家的印章根据内容大致可以分为三类，姓名章，闲章，收藏章。闲章的内容一般都是文人艺术家喜欢的词语。我们现在来模拟刻一个闲章好吗？3篆刻基本步骤。同学们看，这些是老师收集的一些范字。好，假设老师要刻一个“仁

爱”的“仁”字。同学们，请问这样写草稿对不对？生：错了，这样写印出来就反了。师：这个同学反应很快，是的，因为刻的面跟印出来的面正好相反。所以我们在写草稿的时候应该写反字。（出示图片）所以在草稿的时候应该是写这样子的反字。师：同学们，这是老师提前做好的。（出示范字图）我们一

起来看看步骤好吗？1画字稿，（这里要注意笔画应该要有粗细变化，如果把线条写得很直白，写出来刻出来的字就不生动）2确认（同学们画完草稿后，可以在要刻掉的笔画处画上阴影，以免刻错，前功尽弃）3刻纸板（同学刻的时候要小心，注意保护好手指，也保护好笔画起收笔的位置）。4清理字槽以便能更清楚的印出你们刻

的字5、教师巡回指导。解决学生操作过程中的问题。（三）作品展示，评价。小结教学反思：本节课上完，我觉得有比较好地凸显了教学目标，这个也是我选择上这个课初衷。现在学生受日新月异的网络和科技影响，或多或少都会有些喜新厌旧的习惯。快节奏的学习和生活，让同学们很难以沉得下心做事情。我在

寻找一种方式，让同学们静下心来，感受传统文化的美。发现，中国印是一个很好的载体。这种传统记忆，寓万千变化于方寸之间，是中国人千百年来智慧的结晶。并且我们中国人的生活习惯，甚至包括性格，都有中国印的影子。我想让同学本堂课上通过对中国印知识的了解，唤醒作为中国人的优秀内在品质。在接受最新知识的同

时，也不会忘记我们中国的优秀的传统艺术。整节课下来，有一个感受，如果能借助微课视频的形式，简略地展示下印章的发展史，这样更能比我对着图片讲诉更直观一些。课堂整体稍显沉闷，课堂中如果能穿插一个游戏环节，可能会有助于调动学生的积极性

。另外，课堂时间有限，不然很希望把每一个同学初次篆刻的作品都拓印下来，同学们的第一个中国印的作品我希望用尊重的方式让他们重视。因为这也是教学目标之一，理解中国印的意义，即庄重、承诺。