【文档说明】艺术【教科版】六年级下册3.1《青铜时代》教案1.docx，共(4)页，1.325 MB，由小喜鸽上传

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《青铜时代》教学设计赵文婷应用创新点结合本校学生对于信息技术的认识、应用等情况本课信息技术应用创新点主要体现在以下三点：1、把视频放在了课件之外用播放器进行播放（网络视频）。现在学生的学习已经不再是只看老师制作精良的课件了，他们更关注老师是如何制作出这样或那样的课件，更关注还

有哪些新奇的东西可以学习，我认为如果能够更多的展示不同的信息手段，如网页的应用、网络播放器的使用、以及如何能够将网络的内容与自己的课程相联系等等，不仅对学生的学科学习有较大的好处，而且能够更好的向学生渗透信息技术在

学习过程中的重要作用，每一节课的一点点渗透能够给他们更多的思考和探索空间，让他们在课后主动的进行探索，使信息技术逐步的成为他们学习的助手。2、通过网络查找青铜器上的纹样以及纹样表示的意思，让网络成为学生学习的助手。如今提到网络，许多家长不愿意让孩子接触，有的家长甚至谈网色变。在如今这个信息技术迅速

发展分时代，网络已经成为我们生活的一部分，所以引导孩子正确使用网络也是非常必要的。针对青铜器的教学内容，我把网络的助学放到课前，让学生能够在网络中收集整理自己喜欢的内容。在课堂中结合实际教学内容让学生交流自己收集的资料

，让信息技术及网络成为学生学习的有利助手。课前的资料查找收集既能进一步提高课堂的效率，同时也将学生与信息网络拉近，为提高学生对信息技术及网络的运用能力奠定了基础。3、课后利用多种平台展示学生作品。部分学生的作品来不及在课堂上进行展示，我利用微信、QQ

、班班通等平台进行学生作品的展示，把课堂上没有完成的作品进行展示，还有些同学在课后又做了新的作品也进行展示，这样就让美术教育不仅仅在短短的四十分钟进行，更是延伸到学生的课余生活，让他们有更多的时间想象美、创造美。教材分析教学内容：艺术（2013版）

六年级（上册）第三单元《铸造永恒》主题活动一“青铜时代”课标要求：《美术课程标准（2011版）》中指出：美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味……使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力……美术课程追求人文性，学生在美术学习中学会欣

赏和尊重不同时代和文化的美术作品，培养人文精神。本课属于“造型·表现”、“综合·探索”学习领域的内容。在课程标准中这样要求：“运用泥、纸、泡沫塑料等多种媒材创作立体造型作品……积极参与造型表现活动……灵活运用所学的方法创作若干美术作品；用语言和文字评价自己和同学的作品”“结合

其他学科的知识与技能……，运用多种美术媒材进行策划、创作与展示……，体会美术与传统文化的关系。”教材内容分析：本节课所在单元是艺术（2013）六年级（上册）第三单元《铸造永恒》主题活动一“青铜时代”。这一单元旨在从艺术与文化、艺术与生活、艺术与情感等几个方面阐述青铜器的文化和历史，在

教学过程中让学生体会中国源远流长的文化，体会我国青铜时代高度的文明在青铜器上是如何体现的。本单元共分了三个主题活动，本节课是第一个主题活动，主要是让学生通过对青铜器历史、用途、工艺的了解，认识青铜器纹饰造型特有的美感，叙述自己对青铜器艺术性的分析和理解，用彩泥仿制一个青铜器，表现青铜器纹饰特有的美

。这一主题活动是后续教学活动的基础，因此以学生初步了解为主，关键在于激发学生对于青铜器探索的兴趣，为他们进一步探索青铜器的知识打下基础。学情分析六年级学生已经进入美术学习的稳定阶段，他们具有一定的资料收集整理能力，能够比较清楚的表达自己的观点，流利的与同伴交流，能够用相对专业的语言表达

自己的想法或评价自己及同伴的作品。他们有一定的学科知识基础、历史知识基础以及一定的生活经验，这就决定了在美术课上教师可以进一步的放手让学生去表达自己的想法。同时六年级的学生在想象思维方面开始逐渐“萎缩”，他们不再愿意制作一些想象力丰富的作品，他们开始注重作

品是否更加形象，是否更逼真更符合他们的审美观点。因此在讲授的过程中要更注意对作品制作过程中细节的指导。教学目标.知识与技能目标：通过对青铜器的赏析让学生初步了解青铜器的历史、用途、艺术特点等知识；认识青铜器上常见的纹

样；尝试用彩泥仿制青铜器的铜镜并装饰。过程与方法目标：通过网络收集青铜器纹样及其意义的活动，让学生进一步掌握网络资源的使用；通过彩泥仿制铜镜的活动培养学生的造型表现能力。情感态度价值观目标：通过对青铜器的赏析活动初步了解青铜时代在我国历史中拥有着重要的地

位，培养学生的爱国主义情怀；通过彩泥仿制铜镜的活动培养学生进行创作的积极性。教学环境与准备教学课件、网络视频播放软件、红、黄、蓝、绿、黑五色彩泥，青铜器资料教学过程活动1【导入】图片导入出示几张青铜器的图片，提问：它们有一个共同的名字——青铜器【学生回答:青铜器】师:人类历史分为三个阶

段，石器时代、青铜时代、铁器时代，今天我们就一起走进青铜时代，了解一下遥远的历史中人类辉煌的文明【课件展示课题】青铜时代活动2【播放视频】简单了解青铜器的历史观看视频后说一说自己了解到哪些青铜器的知识？【学生回答】用途广、时代的标志、西周时期最发达……活动3【视

频播放】介绍青铜的制作方法和用途青铜器曾是人们使用最广泛的金属，青铜家族的成员们为我们介绍了他们的制作方法及在生活中的作用青铜器在生活中的哪些地方发挥着作用？【学生回答】食器、水器、兵器、酒器……【课件展示图片】呈现多种青铜器，让学生再次体验青铜器在生活中的多种用途活动4【活动】认识青铜器纹样.

结合学生课前收集的图片认识青铜器纹样【课件展示】青铜器纹样教师展示青铜器纹样图片，学生结合自己查找的资料说一说认识哪些纹样？并说一说这些纹样表示的意义【学生回答】活动5【小结】小结青铜器常见纹样课件展示青铜器常见

纹样再次展示不同纹样，加深学生对青铜纹样的认识。活动6【作业】仿制青铜镜提出作业要求，并出示制作步骤学生根据要求进行铜镜仿制【教师巡回辅导】活动7【点评】学生对同伴的作品进行评价展示完成的作品,学生之间进行评价评价过程中注意专业语言的应用,教师需做适当的引导。活动8【活动】说说自己本

节课的收获学生说一说自己本节课的收获教学反思本节课的教学从学生的实际情况出发，根据课程标准的要求对教材进行分析，制定了比较详细的可操作可观察的教学目标，教学过程中各个环节的设计依据学生学习过程的递进关系依次进行，比较完整的展现了学生认识青铜器的历史、作用、纹样及仿制青

铜镜的过程。本节课的学习不是单纯的知识、技能传授，它更贴近学生实际认知水平，鼓励学生积极参与，重视学生的参与过程。本节课重点在对青铜器的初步了解和对青铜纹样的初步认识，这一部分我在课前让学生通过网络查找相关资料，先有了初步的了解，然后在课堂学习过程中学生会有目的、有重点的表

达自己的观点，同时他们能够结合自己找到的纹样进行表述，让他们在交流的过程中能够体会中国文化的深刻含义。学生仿制青铜镜的过程中我根据学生自身的创意进行指导，尽量让学生作品保持有他们自己原滋原味的创意。由于

学生第一次尝试进行彩泥混合，对于不同颜色的成分掌握不好，因此我对彩泥混合部分进行了详细的指导，而对于其它他们可以自由创作的地方只点到为止，尽量做到不限制学生多的创作思维，让学生在制作过程中体验到更多美术学习的乐趣，保持学

习的兴趣。这节课将课件作为学生学习的辅助工具发挥了比较好的作用，短视频的播放为学生展示了不同媒体都能发挥学习的作用，这对学生发挥主体作用主动探索知识和教师作为学生学习引导者的作用很大。网络视频的播放让学生看到网络在学习

中能够发挥更大的作用，更能帮助他们获取更多的知识。在学生制作的过程中我还为孩子们动播放铜镜装饰纹样图片，作为孩子们制作作品的参考，为他们提供更多能够开放思维的素材。另外学生的作品不仅仅展示在课堂之上，更利

用现代信息平台进行展示，让学生体会美术学习中信息与网络的作用。由于条件限制，课堂作品的展示比较单一，有一些细节没有很好的展示出来，如果能够利用网络将学生作品及制作过程传到电脑上进行展示，就可以将课堂生成的细节更好

的展示出来，那么学生欣赏、点评同伴作品的效果会更好，这也是本课在信息技术应用方面的不足之处。