【文档说明】艺术【教科版】二年级上册6.2《时间像小马车》教案3.doc，共(6)页，81.500 KB，由小喜鸽上传

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新村实验小学2015-2016学年下期（音乐）教学设计教师：第1页教学课题时间像小马车课型综合课课时数1教学目标情感态度价值观：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯过程和方法：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们

在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间；启发学生通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。知

识与技能：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。重难点重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲

的内涵。难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。教具：电子琴，多媒体板书设计教学反思第2页教学过程教师活动学生活动环节设计说明或修改一、基本训练：发声训练1、“做马车”游戏。师边弹琴边唱“坐上我的小马车”，

学生集体模仿甩马鞭动作接唱“哒、、、、、、”练声。旋律由低到高、由高到低。二、到达“时光老人音乐会”现场，1、导入新课教学（1）教师导入：孩子们！“时光老人音乐会”现场到了。坐马车好不好玩、开不开心呀？

（开心）可是任老师这几天遇到个特难的谜语，怎么也想不起来，你们帮老师想想好不好？“小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答声，催人早早起。”教师朗读，指明回答。（闹钟）（2）学生自由交流闹钟的作用和工作时的声响.（3）教师小结：是呀！时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了

。它就像一辆小马车，我们大家每天都坐在上面。有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人却在浪费着时间，什么都没学到。今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌《时间像小马车》。做一个珍惜时间的人，然后带着它去参加“时光老人音乐会”，好不好？学生欣赏感受藏

族民间音乐的节奏律动发声训练作为歌唱前的准备,目的是帮助学生调整歌唱状态,使声音自然、明亮而圆润。用游戏的方式创设情景、以情带声进行发声训练。做到既符合儿童的年龄特征又遵循音乐教学的审美原则,合理、高效地使学生

达到歌唱技能的提升。新村实验小学2015-2016学年下期（音乐）教学设计教师：第3页2、学习歌曲《时间像小马车》（1）熟悉歌词。a、师带读一遍，边读歌词边拍节奏。b、师生跟伴奏齐读歌词，边读边拍节奏。（2）熟悉旋律、初步学习歌曲。a、听课件

老师范唱歌曲，感受歌曲的旋律，师带着学生边听边拍节奏。b、师边弹琴边教唱歌曲《时间像小马车》难点部分。提出要求：找出小马车跑的声音出现了几次？分别在哪里？通过有感情地范唱和分句教(3)认识体验渐强、渐弱记号。a、引导学生说

出第一次马车跑的声音是“由小到大”，告诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强，b、师用打击乐器展示课件中渐强的旋律，让学生感受、体验声音的渐强变化。并模仿老师做一做。c、引导学生说出第二次马车跑的声

音是“由大到小”，告诉学生在音乐用一个记号来表示，生齐读，伸起小指学习简单舞步分小组学习歌曲旋律和歌词这是节奏与歌词的同步训练。节奏是音乐的语言要素，是歌曲赖以生存的基础，也是培养和发展学生音乐才能的主要内容之一。通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的朗读，既提高了学习兴趣。又促进学生

节奏感的提高。第4页头，学着它们的形状画一画！d、师用打击乐器表现课件中渐弱的旋律，让学生感受、模仿体验声音的强弱变化。并引导、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的变化。3、再次学习歌曲（1）听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。（注意渐强、渐弱）。（2）跟课件老师边唱边自

己或合作创编动作。通过做动作再次感受体验歌曲的强弱变化。（要求：渐强、渐弱部分用动作有所表现）课件出示“时光老人音乐会”舞台，师生用自己喜欢的方式共同表演《时间象小马车》。4、播放音乐，师生跟着音乐同歌共舞。教师导入：歌曲你们学会了吗？那我们现在就去

参加“时光老人音乐会”好不好？在学生掌握了歌曲的演唱、了解了歌词的基础上，再进一步的在节奏、速度、情绪等方面进行了巩固，使学生更好地、充分地表现歌曲的情绪。借助图谱、利用课件跟唱、按音乐旋律及词边唱边做动作等运用多种形式。（每一遍的

运用不同的形式）让学生体验歌唱带来的快乐。二年级的孩子年龄小、活泼好动、兴趣易转移，情绪不稳定。变换学习方式对提高学习效率有很大帮助。新村实验小学2015-2016学年下期（音乐）教学设计教师：第5页教师活动学生活动环节

设计说明或修改第6页