【文档说明】艺术【教科版】二年级上册3.3《做个虎头演起来》教案1.doc，共(3)页，51.000 KB，由小喜鸽上传

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课堂教学设计课题名称____《做个虎头演起来》______________设计者_____赵静______单位___包头市昆区青年路第二小学_______授课年级____二年级______章节名称十二生肖学时1课课标要求在“造型·表现”学习领域中，对第一学

段要求：尝试不同工具，用彩纸这种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。内容与学情分析内容分析本课是小学二年级教科版《艺术》上册第三单元《十二生肖》的第三课《做个虎头演起来》，在已了解十二生肖的基础上，通过头饰或面具的制作来表现威风凛凛的大老虎形

象，来达到培养学生的观察力、动手能力、发展艺术想象力的目的。《做个虎头演起来》重点向学生展示了造型概括夸张，色彩鲜明醒目的虎头面具，并介绍了折、叠、剪、贴等技法。在了解有关虎的多种民间艺术作品的基础上，拓展彩陶立体捏塑的方法塑

造老虎造型。教学重点引导学生掌握民间美术中概括、夸张、变形的手法，及简单的色彩对比知识，和剪、折、贴等技法。教学难点能够有创意的应用概括、夸张和变形的手法，提高动手操作能力和在小组自主合作学习能力。学情分析本节课的教学对象是二年级

学生，他们已具备了一定的美术基础知识和动手能力。孩子们对老虎的认识既熟悉又陌生，平时都是从图画中、电视中看到老虎的样子，本课是手工制作课，学生亲手做一个大老虎，他们一定会感到非常有趣，学习起来相对容易

，但部分学生的动手操作能力稍弱，四人小组合作学习中，在组长的带领下合理的分工和相互的模仿学习，可以快速提高孩子的动手能力和参与热情。教学目标知识与技能目标：引导学生掌握美术中概括夸张变形的手法及简单的色彩对比知识和剪、折、贴等技法。过程与方法目标

：通过小组讨论学习完成制作，培养学生的动手操作能力和自主合作学习能力。情感态度与价值观目标：在欣赏有关虎的艺术作品中，培养学生对美的感受能力及陶冶学生热爱动物，热爱祖国民间文化的高尚情操。学生课前需要做的准备工作1、了解十二生肖的相关知识2

、复习总结各种不同的形状教学策略1.本节课教学我采用了图形联想的方式进行了导入，孩子的参与度很高，激发了强烈的好奇心，引出关于老虎的民间工艺品；2.通过放大镜功能进一步观察老虎的五官特点并进行几何图形的联想和画图，将图形

具体化为下一步制作奠定基础；3.然后看虎，说虎结合动画视频内容理解中国传统的民俗文化，化复杂为直观；4.利用白板的拖拽功能直观的总结工艺品的特点，化抽象为形象，学习制作虎的头饰的步骤；5.复习色彩组合的技巧后采用彩纸粘贴画的表现形式，结合民间工艺品的制作特点，用自己喜欢的

方式制作完成虎头装饰。教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课（让学生知道要到哪里去）猜图联想，导入课题首先巧设悬念，猜猜看，“今天是一节彩纸粘贴课，老师也制作了一个图案，你们猜猜看是什么呢？”点击课件，依次出示由虎头鞋中提炼出的眼睛部分，分解为四个彩纸图形，直观展

示了彩纸图形的夸张和概括的特点。猜图部分，让孩子们尽情联想，激发了孩子的好奇心和学习兴趣，也直观展示了彩纸图形的概括和夸张的特点，对孩子们接下的学习产生一个潜移默化的影响。用游戏的方式激趣导入，比较符合第一学段孩子的心理特征，能够高效的进入到美术活动中来。环节一（学习任务与学习目标相对应）讲

授新课，自主学习（1）、感知和观察民间与老虎相关的工艺品激发学生的自主学习能力：“孩子们，你们喜欢那个工艺品，喜欢它的什么？”（2）、再通过放大镜逐步观察真实老虎的五官图片，带有一些神秘感，且让孩子们的视觉重点足够集中，再出示老虎全貌然。（

3）、出示老虎的凶猛引出讲解民俗文化的小动画，运用有趣神奇的动画再次调动学生的兴趣，直观讲解了博大抽象的民俗文化，丰富了孩子们的美术综合素养。（4）、最后利用白板的拖拽特点，在直观的真实老虎图片进行工艺品的创作，总结了制作步大屏幕上直观展示的工艺品，

让学生在最直观的视觉形象中观赏，积累美的造型元素和色彩感受，能够充分调动学生的积极性。此过程让孩子们通过观察老虎眼睛的外形，启发孩子们与刚才工艺品联系起来，激发学生丰富的联想，并在小组内画下来，最多的小组进行全班汇报；进行

五官选择图，使得过程更加具体化，为下一步制作进行铺垫。由孩子们念出老虎头部的组成部分，并进行组合拼贴，深入浅出。观察，对比总结，后再观察总结并使用基本形状概括，最后强化概括和夸张的技法以及色彩搭配的知

识。反复的强化本节课的学习目标，强化次数达到十几遍。骤，完成了同异对比，总结出工艺品的特点：造型夸张概况，色彩鲜明艳丽。（5）、人机互动，上台进行色彩配搭的游戏。为彩纸配搭的色彩提供借鉴。环节二（学习任务与学习目标相对应）小组合作，完成创作四人一组，合理分工，合作完成制作。出

示奖励性的彩色彩纸球，先完成的小组可以先进行挑选和装饰，极大的激发了孩子们的创作热情和速度，并提高动手技能和自主合作学习能力。出示作业要求：用自己喜欢的彩纸粘贴方式,制作出造型独特,色彩艳丽的虎头头饰或者虎头面具。教师巡回指导，及时给予表扬

与纠正。目的是让学生可以相互借鉴学习，调动学生的积极性，激发学生的创造性。在有限的时间内，组内的互相模仿和帮助可以达到高效的课堂效果。小组合作的方式是要有日常训练的，不可一蹴而就。环节三（学习任务与学

习目标相对应）展示与交流评价引导学生自评、互评。师生共评，采用多种评价标准，通过电子手段，直接在展示时进行拍照，并上传到大屏幕上，树立孩子们的自信心和自豪感。完成的小组先来先得有装饰物的奖励，并在前台进行展示。会运用美术语言从造型、色彩及创意三个

方面去评价达标检测师从老虎的造型上，民间工艺品色彩特点上，创意创新上三个方面去引导孩子们大胆、自由地表达自己的观察，并说出自己的感受，并用适当的美术语言去复述，进而让孩子们感受语言知识点。板书设计题目：做个虎头演

起来造型：概括、夸张色彩：对比艳丽创意：老虎的威武独特