【文档说明】音乐【花城版】六年级下册《欣赏《长城谣》教学反思素材1.docx，共(1)页，14.035 KB，由小喜鸽上传

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《长城谣》教学反思歌曲《长城谣》是一首诞生于抗日年代的爱国歌曲，这首歌曲情绪苍凉悲壮、旋律质朴自然、节奏平稳有序，深切表达了人们同仇敌忾、奋起抗日的爱国热情。本课是一节欣赏课，欣赏课的主要教学任务就是引导学生感受

歌曲的旋律美极其传达出的情感。因此，在教学过程中，我以歌曲背后的故事讲解和聆听音乐为主要的教学方式，用富有感染力的语言来讲述歌曲的创作背景，通过欣赏歌词内容、曲谱特点的过程来感受乐曲的旋律和节奏，让学生体会当时人们的抗战激情，激励学生热爱祖国的深厚感情。为了让学生充分地体会、感悟歌曲的韵律

和其所传达的情感，我找了不同版本的音视频资料，包括童声合唱版（音频和视频）、男女双声部合唱（中央歌剧院）版（音频），以及周小燕独唱视频和在纪念抗日战争胜利50周年时，文艺演出《血印》视频资料，一节课下来，通过准备的音视频资料和教师的电子琴演奏旋律

、范唱等多种方式，让学生聆听歌曲多至7次，大大加深了学生们对本歌曲的喜爱。另外，本课除了聆听歌曲旋律外，我还安排了爱国主义教育，通过对歌词的讲解、分析，通过对歌曲时代背景的介绍，让学生充分理解当时那一批仁人志士的爱国热情，从而激发出学生对本歌曲的喜爱之情，并产生

学唱的愿望。在此过程中，反复引导学生感受歌曲中虽身世凄惨却坚强不屈的抗争精神，使学生加深对歌曲主题（反对战争、保家卫国）理解和印象。值得一提的是，在教学过程中，因歌曲的版本不一，书上（花城版2016春季循环教材）是C大调，而所选的音视频资料有C大调，也有F大调，再加上歌词与书本上不

一致，故而有学生说“唱错了”，因而又临时增加讲解——因演出需要和时间、时代的变化，才会有如此变化。总之，作为一名“外行”（兼职）的音乐教师，没有专职音乐教师的素质，不具备扎实的音乐综合素养，对乐曲的赏析也有很多失误，但为了引导学生喜欢音乐，所以我把音乐和语文相结合，希望带给学生以新奇的感受，促

使他们了解历史，利用音乐的感染力，完成道德教育和历史教育。现在的孩子生活条件好了，吃穿都不用愁，他们体会不到过去人们在战争中水深火热、随时面临着被敌人杀害的痛苦生活，他们的思想中没有苦难意识。我觉得在以后的

教学中应该多对学生们进行这方面的思想教育，教育我们的学生爱家、爱学校、爱家乡、爱祖国。