【文档说明】音乐【花城版】六年级上册《乡间的小路》教学设计1.docx，共(2)页，15.383 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《乡间的小路》教学设计一、导入师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，上课之前老师有个要求同学们能满足老师吗？生：能。师：一坐姿端正二耳朵竖起仔细聆听音乐三积极举手回答问题。能做到吗？能。师：好的，看到同学们炯炯有

神的大眼睛老师想检验检验你们的眼睛是否具有火眼金睛，老师带来了几张图片，同学们仔细观察图片有什么共同点，在哪个地方？同学们的眼睛的确具有火眼金睛啊，太了不起了，那今天我们要学习的歌曲就是有关于小路的，哪里的小路呢？出示课题乡间的小路。二、初听歌曲1、齐读课题，再读。2、

请同学们用心去感受歌曲的意境，听后描述内心的感受和心情。生：轻松愉悦舒畅的。三、再听歌曲1、那我们就带着轻松愉悦的心情到乡间的小路上走一走吧，为了更能体现轻松愉悦的心情，我们为歌曲加上伴奏好吗？这首歌曲是四二拍的，每小节有2拍，我们在第一小

节拍腿，第二小节拍手好吗？在高潮的部分我们弹舌。当然在伴奏的时候也要思考问题，你走在乡间的路上看到了什么？听到了什么？用歌词来回答。师：在乡间的小路上走一走你们开心吗？开心。恩老师也是非常的高兴，你们的伴奏配合的太棒啦，下面老师要提问你们走在乡间的路上看到了什么

听到了什么举手回答。生······好的，你真是个会观察的孩子，请坐。2、师：这么一首优美如诗风光如画的歌曲分为几个部分呢？也就是几个段落呢？（提示一下，同学们看下歌曲有没有相同的地方？开头和结尾相同，中间不同。三个部分曲式结构ABA）3、解释段落反复记号：终止线前有一个冒号。如果终止线之后有一

个冒号的，则反复这两个反复记号中夹着的一段。如果之前没有反复记号，则从头开始反复。（解释歌曲怎么反复的）四、分乐段讲解学唱1、下面我们来看第一乐段解释第一小节的节奏型三连音2、有节奏的朗读歌词，用啦唱。声音圆润把休止空出来

把歌词带进旋律来一遍，很棒，第一乐段给我们什么样的感受？（情绪欢快活泼描绘一种夕阳西下的场景）3、有节奏朗读二段歌词，用啦带进旋律来唱一遍，歌词加进去。第二乐段给我们什么感受？（音区提高自由豪迈激情飞扬）4第三乐段和第一乐段完全一样。又重复了一遍情绪还和第一乐段一

样吗？（更加的悠闲自得了）五、完整唱一遍1、还记得怎样反复的吗？好，我们跟伴奏来一遍。注意休止。如果唱的好的话会有几位音乐小朋友来加入我们哦！六、拓展1、我们分为2组打打击乐。派个代表上前面来做。再找一位同学到黑板上根据歌曲所表达的意境为歌曲创作一幅画，剩下的同学演

唱歌曲。这个难度大了能完成吗？好的完成好的话在场的老师们会给你们一个大大的掌声的。（离不开每一位同学的合作，相互配合）七、作者简介师：这么如诗如画、美轮美奂的一首歌曲的作者是谁呢？好听吗？校园里的歌声是美妙的，校园里的生活也是多姿多彩的，我希望同学们能够珍惜校园时

光好好学习。其实每个时代都有它的流行歌曲，这是时代的记忆，尽管时间流失，容颜改变，但这清新自然的音乐依然会在我们耳边回响。八、城市乡村对比1、观看一组图片告诉我什么感受？（道路拥挤节奏快人们压力山大）2、再来观看一组告诉我什么感受？（舒服清净没有压

力空气好没有烦恼）九、总结大城市虽然繁华却少了乡村田园风光的美好。可是如果小路遭到破坏呢？我发现有些小路遭到破坏，垃圾遍地，我希望同学们能做个环保小卫士，保护家乡，热爱家乡，从点滴做起，我相信美好的家乡将会给你们的童年带来更多的欢乐，希望同学们珍惜童年时光，珍惜校园时光好好学习。