音乐【花城版】六年级上册《海鸥》教学设计1

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以下为本文档部分文字说明:

六年级上册第五课歌曲《海鸥》一、教学目标:(一)以欢快而热烈的情绪,明亮而富有弹性的歌声来演唱歌曲《海鸥》(二)能分声部合作演唱歌曲《海鸥》(三)认识副旋律,感受副旋律在歌曲中的美感二、教学重点:唱好歌曲《海鸥》合唱部分三、教学难点:1.唱好歌曲《

海鸥》合唱部分2.唱准歌曲节奏密集,八分音符较多的第二乐句四、教学过程(一)发声练习1.先进行吹气练习2.打手号跟琴演唱音阶:长音、跳音。长音提示气息、声音位置、牙关松开;跳音提示:嘴巴里像含着棒棒糖。3.听音练习:

i67654.将单音连接成旋律,打拍演唱,注意第5、6小节的节奏,拍2/4强弱,唱出强弱。(教师要及时判断音准,并教学生搭桥纠正)4.分声部打拍演唱旋律(多声部合作,注意要有拍点)5.将二声部进行移调发声练习(二)学唱歌曲1.不给歌谱,聆听歌曲范唱,引

导学生(1)听到合唱旋律举手;(2)说出歌曲包含的演唱形式:齐唱—合唱—齐唱;(3)说说歌曲的音乐要素:节拍、速度和情绪(稍快、活泼)。2.展示歌谱,打拍再次聆听,总结下歌曲唱了些什么内容?(海鸥的勇敢、活泼、坚强、友好)3.讨论用怎样的声音表现歌曲最合适(具有弹性

、跳跃,合唱的高声部用优美的声音)(三)学习第一个齐唱部分1.唱歌谱(1)运用跳跃的声音,跟琴慢速划拍视唱歌谱,注意休止符的运用。边唱边思考这部分的两个乐句是什么关系?(相似乐句)(2)问问学生两句的区别?教师引导学生,在相似的乐句中,四分音符要唱得坚定、稳定,八分音符要唱得轻盈、活

泼。演唱时,要想象海鸥在空中翱翔,声音的位置要高,气息要饱满。带着这些提示,再次划拍唱歌谱。2.唱歌词(1)唱两段歌词,及时纠错(2)第二个乐句节奏较为密集,让学生提出这个难点,教师将难点框出来,再通过读节奏、读歌词到唱歌词,由简到难,突破这句难点。(四)学习合唱部分1.聆听合唱部分

。思考与第一部分在音色、情绪、力度、节奏与旋律起伏等音乐要素方面的区别。(合唱高声部更为抒情、优美,低声部延续了第一部分的活泼、跳跃,合唱部分力度增强,从mf-f;音乐的织体更为丰富,音响效果更多彩。高声部的旋

律线像海鸥慢慢的从高空飞下等。)2.唱谱(1)低声部划拍,用跳跃的声音复习演唱低声部旋律,高声部为低声部打节拍(2)高声部划拍,用柔美、抒情的声音复习演唱高声部旋律,低声部为其打节拍(3)生生合作,划拍演唱二声部3.唱词生生合作:提示高声部打手号,用柔美的声音演唱,唱出海鸥高空飞落的优美

姿态;提示低声部唱出海鸥灵动活泼与大家互动的跳跃感。4.教师介绍副旋律的定义:副旋律是在主旋律的上方或下方构成的较为单纯的带对比性的旋律,它对主旋律起到衬托、补充和对比的作用。5.聆听独唱与合唱版本,引导学生思考加入和不加入副旋律音乐的区

别。(加入副旋律层次感更强,更优美。音乐变成了多层性格。)(四)学习第三部分1.划拍唱谱,出现音准问题进行“搭桥”练习,提示学生演唱高音气息要准备好,声音位置要高。2.划拍加入歌词演唱,思考相似的两句歌词,用怎样的力度演唱更好。(欲扬先抑,从mp慢

慢减强到f,抒情,强调大家对海鸥的喜爱。)3.进行力度处理,再次演唱歌词。(五)巩固全曲1.划拍跟琴演唱全曲。注意全曲力度的变化。2.跟伴奏划拍演唱全曲。

小喜鸽
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