【文档说明】音乐【花城版】五年级上册《歌曲《鸿雁》教学设计3.docx，共(5)页，30.340 KB，由小喜鸽上传

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1《鸿雁》年级：五年级教学内容：歌曲《鸿雁》教材分析：《鸿雁》是花城出版社五年级上册第八单元《多彩的乡音》中的一课，通过对蒙古音乐的学习，让学生初步理解蒙古族音乐的特点，感受蒙古族音乐独特的艺术魅力和精神内涵，让学生对我国优秀的民族音乐产生兴趣，从而传承发扬民族

音乐。设计理念：音乐是情感的艺术，丰富学生的情感体验。以情达意，以声达情，是我们的尚美音乐课堂所追求的。尚美音乐课堂不仅是让学生掌握音乐知识，更具有欣赏美和创造美的能力，在情感上让学生形成美的理想、美的情操、美的品格，美的素养。由此我确

立了三大环节：赏思乡情----悟思乡情----演思乡情，以情导航，用心歌唱。教学方法：在教学中充分利用学生好动、爱说、爱唱、喜欢表演、善于模仿等特点，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。采取了创设情境、感受

鉴赏、互动合作、创编律动等一系列的教学方法，将繁难的技能技巧化为学生喜爱的各种2实践活动，使学生在“欣赏、感悟、探索、表达、创造”中学习音乐。教学目标：1、能熟练地听唱歌曲，分析歌曲，体会歌曲的情感；

把握歌曲中前倚音的唱法；2、通过多种活动欣赏学习内蒙古民歌《鸿雁》，了解蒙古族音乐的特点，体会歌曲的意境，理解歌曲表达的情感；3、对我国的民族、民间音乐产生兴趣，并有主动探索的愿望；激发学生热爱祖国、热爱家乡的情

感。教学重难点:重点：体会歌曲中的思乡之情，并能用自然、深情的声音演唱歌曲。难点：把握歌曲中前倚音的唱法。教学过程：一、创设情境——赏思乡情1、教师化身蒙古大草原上的一只大雁，用蒙语演唱《鸿雁》。师：我是一只大雁，来自广阔的蒙古大草原，我的家乡是如此的美丽，可是今天我却不得不离开，飞去遥远的南方。

2、思考：当我们远离家乡时，会是怎样的心情呢？3、揭题：《鸿雁》二、感悟情境——悟思乡情（一）多层欣赏，把握要素。31、初听歌曲，从音乐要素中感受歌曲情感。（欣赏沙画版《鸿雁》，学生边欣赏边打拍子。）思考

：歌曲的速度是怎样？（缓慢）；情绪是怎样？（忧伤）小结：这是一首渊远流传的乌拉特民歌，借用雁南飞，北归来诉说游子浓浓的思乡情。2、再听歌曲。师生合作带节奏朗读歌词，从歌词中体会歌曲情感，并找出歌词中能表达思乡之情的

句子。3、细听歌曲，创设情境，画旋律线，从旋律中品味歌曲情感。教师化作领头鸿雁，带领学生边画旋律线边视唱乐谱。并观察乐谱分析旋律，引导学生了解歌曲的结构AB曲式。通过情境创设，使学生感同身受，体验乐谱中前倚音的巧妙运用，理解

忧伤情绪的表达。（二）用心吟唱，突破难点。1、情感体验，发声练习。（1）唱一唱：发声练习：6．121|316．56．．3|6．---|（半音上行）哼（体验小声抽泣）啊（体验放声大哭）2、师生合作接龙学唱歌曲

。4分析唱不准确的地方？找出音乐记号并学习。（1）拍一拍：后半拍起：以肢体语言拍手的形式进行分拍练习。（2）听一听：延长音：思考为什么用延长音结束？教师边做大雁飞，并回头仿佛望向家乡，边范唱这句。3、剖析歌词，加强情感体验。（1）思考：“天苍茫，雁何往”这句演唱几遍？

（三遍）这样安排，情绪有什么变化？（呼唤——强烈——悲伤）（2）学生自主合作演唱歌曲高潮部分，唱完后自评。（个人PK赛）4、分小组多形式练唱歌曲。（小组PK赛）通过小组对比表演唱的形式，学生互评最具深情演唱小组。小结：歌曲中那浓郁的乡愁，仿佛在诉说一个成长的故事，故乡也因此成了每个

人心底最柔软、最美好的谴绻。三、超越情境——演思乡情1、欣赏著名歌手沙宝亮演唱版《鸿雁》学生跟唱歌曲的第三四段歌词，体会故乡不能忘，忘了除非醉的豪迈之情。2、学生以我们是歌手的身份表演唱。教师现场录制视频。53、学生评出最佳歌手奖。指导教师：徐青

，女，39岁，教龄19年，武穴市师范附属小学音乐教师，小学音乐高级教师。电话：13593672518。