【文档说明】音乐【花城版】五年级上册《歌曲《读唐诗》教学设计1.doc，共(3)页，55.000 KB，由小喜鸽上传

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音乐课程整合课《读唐诗》师：上课！同学们好！请坐下。一、诗词导入——诗中有画师：首先，请随着老师的声音，来开启今天的音乐旅程吧。远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。同学们，刚才，老师朗诵的诗句是什么呀?——《画》那..

..在这首诗中，都有什么景物呢？生：山、水、花、鸟.....师：哦，有山，有水，有花，有鸟，真是诗中有画呀。今天，老师就带你们走进这美丽的画中，一起去感受这画中的诗情画意吧！（板书课题）二、教授新课1、练声、画音乐图形谱——乐中有画师：首先，请同学们，用你们自然优美的声音来

开启这美好的画面。我们来做一组发声练习。演唱之前，请将身体坐正，扬起你的微笑，呼吸自然均匀，我们用“LU”来模唱。（老师与学生一起唱，单手弹旋律）师：同学们在演唱中要注意“LU”字的发音，注意嘴型（LU）。演唱时要用气息去带动声音，声音是圆润的。好，我们再来一遍。这一遍，请你们拿出右手

，感受旋律音的进行，来画一画音乐图形谱。师：刚才同学们边唱边画，谁能来说说，你用什么样的感受去画图形谱的吗？好，请你来说一说，你是怎么感受的？这位同学说，低音部分像平坦的草地，平缓，高音部分像山峦，起伏；哦，很好，那你这是怎么感受的呢？这位同学说，低音部分

像缓缓地流水，温柔；高音部分像小桥，桥下流水潺潺。嗯，你们的想象力可真丰富啊！2、加入古诗，再次演唱——乐中有诗师：下面我们为这么优美的旋律，配上一首古诗做歌词吧！师：同学们，在唱的时候，要体会诗人在

静静的月夜，思念故乡的情感。声音应该轻轻的，柔美的。我们再来一遍。边唱边画音乐图形谱。音乐的进行能用图形谱勾勒出来，音乐中的情感又能与古诗的意境完美的融合。真是乐中有画，乐中有诗呀！1=C4/411165

-|11165-|61163-|22312-|LU床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。11165-|11165-|61163-|22321-||LU床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。3、欣赏音乐，点线成画——乐中有画师：下面，老

师再请大家听一首歌曲，根据你所听到的音乐，用手来画一画音乐图形谱。（播放音乐）师：听完了!你们都是怎么感受这首音乐的呢？现在不说，把你们的感受留在心里。我们再聆听一遍，把你刚才对音乐的感受，用图形谱方式呈现在画纸上。发挥想象，看看，你能勾勒出什么？好，拿出画纸。老师也要跟你们共同

作画。准备好了吗？开始。（播放音乐）师：好啦，大家都画好了吗？我先来看看你们是用图形谱如何勾勒的。（教师指点评价学生作品）师：好，你说一说你的创想。这位同学感受是前半部分想到了低缓如流水，后半部分想到了起伏如山峦。哦！

这一条条的图形谱就是那潺潺的流水，起伏的山峦。嗯！这位同学把对音乐的感觉巧妙的勾勒出了一幅山水画！你们都有自己对音乐不同的理解和想象，非常的好！（用磁铁展示出来）同学们，老师跟你们的创想也有很多相似的地方。我在前半部分低音部分也想到了草地、流水，高音部分想到了山峦、小桥

。前奏部分我还想到了月亮，飞鸟，云。这么一首美妙的歌曲，我们描绘出这么多美好的画面，真是乐中有画呀！4、学习歌曲——诗乐画的融合师：那下面，我们就根据刚才对音乐的理解，走进这美妙的旋律，去唱一唱它吧！想想刚才练声时

的歌唱状态。（分段唱谱，一遍单手旋律，二遍加伴奏）师：第一部分简谱。（一遍结束后讲解）注意第一句，前倚音要快速轻盈的演唱；注意反复记号，反复后跳过第一结束句，唱第二结束句。刚才对第一段的旋律怎么理解的？低缓，轻柔的，像潺潺的流水，像平坦的草地，轻柔

生动的，那我们在演唱时也要带着这样的感觉去演唱。好,从头反复。现在演唱第二部分。（一遍结束后讲解）同学们注意到乐谱中有这样一个记号吗？这是什么？滑音记号。演唱时要给人一种圆滑流畅的感觉；好！我们再完整的演唱一遍吧。注意：结束句一处休止，此处（302后半拍唱，）前半拍那短暂的停歇，就像

在聆听祖先的教诲一样。第二部分的旋律什么样的感觉去唱？就像我们画面中群山，高低起伏，流畅自然。好，带着这样的理解，我们再完整的演唱一遍。5、体会美妙歌词师：美妙的旋律，还需要有优美的歌词来衬托。同学们，跟老师一起有感情的读一读歌词吧！床前的月光，窗外的雪。高飞的白鹭，浮水的鹅。唐诗里有画，

唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我心窝。相思的红豆,吴山的雪。边寨的战士，回乡的客。唐诗里有乐，唐诗里有苦，唐诗像祖先在向我诉说。6、加入歌词完整演唱歌曲师：下面，我们就加入这优美的歌词，一起有感情的来唱一唱《读唐诗》吧！同学们注意，我们在画图形谱时对音乐的理解，每段的情绪色彩是不一样的。结束句时

，像在聆听祖先的诉说。注意，前半拍的停顿。我们再来演唱一遍。同学们唱得非常好，老师都被你们天籁般的声音陶醉了！师：那同学们在刚才演唱的时候，有没有发现，在这歌词里，它蕴藏了什么？你读出来了吗？（请学生说）那就请你来读一读吧。《静夜思》唐李白窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。还有同学

想到了，那我们大家一起说《咏鹅》唐骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨青波。师：这首歌词很多诗句，那么同学们在课下的时候可以找一找歌词中还蕴藏了哪些诗句。7、画中有诗师：这首歌旋律优美，歌词温婉，充满着诗情画意！同学们知道这首歌是谁创作的吗？——谷建芬对！就是我们中国著名作曲

家谷建芬奶奶创作的一首新学堂乐歌。歌曲旋律婉转流畅，歌词融入了很多古诗，就是拉近了古代圣贤与我们少年儿童之前的距离。让我们仿佛置身于这美好的诗情画意中，去感受大自然里那诗画般的意境。师：你们听，那莲花飘香的荷

塘里，传来了潺潺的水声.....让你想到了怎样的诗句呢？1画面：荷花师：哦，有的学生已经想到了，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”它们出自于....宋代诗人杨万里笔下的《小池》和《晓出净慈寺送林子方》2画面：牧童短笛师：你们再听，远处又传来了

什么声音？蝉鸣...笛音...师：这样的画面你，又想到了什么？大家一起说。“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”啊！真是诗中有画，画中有诗啊！8、总结下课师：同学们，今天这节课，你们学的开心吗？你们都学到了什么，能用

一句话来概括吗？生：诗中有乐，乐中有画，画中有诗。师：老师也用一首诗来作总结：诗在画中走，画从乐中来。鹭饮清荷水，蝉鸣笛韵开。希望这诗、这画、这乐就像一缕暗香，能融入到你们的心里。下课！教学准备：铅笔、画纸、乐谱、磁铁诗词准备：窗外的雪—《绝句》杜甫相思的红豆—《红豆》王维红豆生

南国，春来发几枝，愿君多采撷，此物最相思。边塞的战士—《出塞》王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。《小池》宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《晓出净慈寺送林子方》杨万里毕竟西湖六月中，风光不

与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《江南》汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。《所见》清袁牧牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。