【文档说明】音乐【花城版】四年级下册《歌曲 《阿瓦日古丽》教学设计3.doc，共(7)页，81.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1音乐课《阿瓦日古丽》教学设计课题阿瓦日古丽课型或模块唱歌教学教学目标1.积极体验维吾尔族民歌优美欢快的民族风格，了解维吾尔族民族音乐和民族多元音乐文化。2.掌握3/8拍子并能运用在歌曲的演唱中；能用优美的情绪和自然的声音演唱《阿瓦日古丽》

。3.通过感受体验、聆听、模唱、人声伴唱，接龙唱、拍伴奏、合作表演唱等方法参与演唱活动，感受维吾尔族民歌的艺术特点。教学重点用优美欢快的情绪和自然的声音演唱维吾尔族民歌《阿瓦日古丽》，积极参与音乐活动，感受体验维吾尔族民歌的独特风格和魅力。教学难点能准确演唱3/8拍子的歌曲；能

用伴唱与伴奏用二声部的形式表现歌曲，表达出歌曲优美欢快的情绪。教学内容分析《阿瓦日古丽》是一首维吾尔族的民歌，歌曲为3/8拍子，商调式，不规整结构，由4个长短不一的乐句组成，旋律舒缓辽阔。歌曲中的“阿瓦日古丽”是一位新疆姑娘的名字，歌曲表达了小伙子对她的深深爱恋。2教学策略如何引导四年

级的学生在实践参与中感受3/8拍子以及新疆维吾尔族民歌的独特风格和魅力是本课教学重点思考的内容。根据四年级的学生学习习惯基本养成，但由于也处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，根据性格特点在讲课的时候一定要注意多提问学生，提高他们听课的效率等特点。本课感受体验、聆听、模唱、人声伴唱，接龙

唱、拍伴奏、合作表演等方法参与演唱活动，感受维吾尔族民歌的艺术特点。让学生看一看，唱一唱，拍一拍等体验活动，让学生在不知不觉中了解、感受、体验到新疆维吾尔族热烈奔放的民歌特点，能以乐观积极的态度参与音乐活动体验。教具学具媒体准备手鼓、钢琴、电子琴、多媒体课件、卡纸制作节奏和音高教学过程教学程序教

师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导1、今天上课看老师给大学生进行节奏模仿并拍读手鼓观察激发兴趣，引3入阶段家带了一件什么乐器？（出示手鼓）用新疆手鼓拍出节奏XXXX|XXX2、出示3/8拍子3、读节奏：tidiliti|tit

iti4、发声练习：师：我们就用这条节奏来做发声练习吧。用商调式的音阶，模仿bong的鼓声做发声练习卡片制作节奏钢琴伴奏回答模仿演唱入新疆手鼓为学习音乐做铺垫展开阶段音效与声势伴奏1、加入音高re和l

a伴唱师：请大家看看老师打的手号唱什么？打手号唱音高re和la按手鼓的节奏唱re和la随歌曲的伴奏，唱re和la卡片制作节奏课件音乐伴奏观察回答模仿歌唱通过发声练习、聆听、唱歌曲的主要音高2和6伴唱、拍打3/

8拍子42、按手鼓节奏边打手号边唱re和la3、随音乐伴奏唱re和la师：老师带了一段音乐为你们的歌声伴奏。韵律节奏、合作、等过程逐步熟悉歌曲旋律和节拍，循序渐进地掌握歌曲，并通过伴唱帮助记忆歌曲的旋律。拓展阶段1、学习旋律（1）找音高，知道拍号，了解调式师

：请大家看屏幕的歌谱，出现了哪些音？几边听边看边找出音并打手号唱出来：rmfslxd’r’这首旋律是3/8拍子。卡片制作音高观察回答歌唱谈话通过聆听、唱歌、观察、合作、等过程帮助找准音高，唱好旋律和5拍子呢？（2）唱第一个乐句师：你能唱一唱这些带小连线的小节吗？（3）

讲连音线和连线（4）完整唱旋律2、出示课题——《阿瓦日古丽》3、学习歌曲（1）第一次聆听师：你们知道歌曲在讲什么呢？唱旋律唱个别带小连线的旋律完整唱旋律回答听到的内容钢琴伴奏唱旋律多媒体伴奏观察回答歌唱谈话打好节拍，以及在谈话中

认识音乐知识小连线的作用，并在多种形式演唱下参与歌唱活动，掌握熟练歌曲，学生在表现和伴唱音乐中体验音乐的美有感情的演唱，能合作二声部表演唱，6（2）第二次聆听师：你们觉得歌曲给你带来怎样的情绪？（优美地）（3）学唱全曲师：老师

给你们伴奏，我们来试一试。（4）再次练唱全曲（5）音乐伴奏，学生完整唱6、音乐伴奏，学生加人声伴唱合作二声部表演快乐，高兴，热情。。。。。。唱歌曲唱歌曲，注意一字多音的地方听着伴奏唱歌曲分两大组合作二声部演唱钢琴伴奏多媒体伴奏培养合作意识。7唱结束阶段观看视频，新疆歌舞

师：新疆维吾尔族的民歌《阿瓦日古丽》的歌曲你们唱得很好听，现在我们来欣赏一段新疆更欢快的歌舞。观看维吾尔族歌舞多媒体视频今天你们收获了什么呢？（知道了新疆维吾尔族是个能歌善舞，热情好客的民族；学会了一首歌曲《阿瓦日古丽》知道了3/8拍子和强弱规律。）通过感受维吾尔族音乐风格特点，丰富对歌曲的

表现力，激发学生创造性思维，培养合作意识。