【文档说明】音乐【花城版】四年级上册《歌曲《土风舞》教学设计8.doc，共(2)页，64.000 KB，由小喜鸽上传

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《土风舞》教学设计教学年级：四年级教学内容：《土风舞》教材分析：《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，形象的表达了劳动人民载歌载舞庆祝丰收的热闹景象，歌曲节奏规整、旋律流畅、朗朗上口。歌曲是带再现的两段体结构，由六个乐句组成，第一乐句到第四乐句为

第一部分，第五乐句和第六乐句为第二部分。其中第一至第三乐句是严格的向下模进，第四乐句和第六乐句是完全重复，第五乐句是歌曲的对比乐句。歌曲中切分节奏的运用以及衬词“特啦……”的出现将欢乐的气氛推向高潮。教学目标：1、能用身势动作或舞蹈动作参与表现音乐，通过聆听音

响产生联觉，体验歌曲情绪。2、通过创设情境、参与律动、歌唱等音乐实践活动，帮助学生用欢快、热烈的情绪演唱《土风舞》。3、体验捷克民族音乐的韵律及舞蹈风格，激发学生学习音乐的自主需要和积极向上的生活态度。教学设计意图：结合歌曲的学唱，了解歌曲的曲式结构。通过音乐与舞蹈、演奏、身势动作相结合的活动

，使学生感受歌、舞、乐的密切联系，让学生感受劳动人民载歌载舞庆丰收的热闹场景，引发对美好生活的向往和热爱。教学设计亮点：让学生充分的动起来是本课的教学活动的重点。通过“动”，强化学生的内心节拍感，提高学生对音乐作品的感受力和表现力。通过音乐与舞蹈、演奏

、身势动作相结合的活动，让学生感受歌、舞、乐的密切联系，帮助学生认识各民族音乐文化的丰富性和多样性，拓宽学生的审美视野。教学重点难点：1、学生积极参与音乐实践活动，体验捷克民歌的音乐风格。2、有表情的演唱《土风舞》。教学准备：多媒体课件、小乐器。教学过程：一、情境音乐活动1、聆听音乐，

老师随乐律动，学生跟随做拍手、跺脚等动作。2、提问：请说说歌曲的速度和情绪分别是怎样的？二、节奏体验1、找出歌曲中各乐句的节奏特点：①前四乐句节奏规整、完全相同。②第五乐句前半部分与后半部分节奏相同。③第六乐句与第四乐句节奏完全相同。2、学生完整的拍出整首歌曲的节奏。三

、学唱歌曲1、歌词体验①按节奏念第一段歌词（体会歌词表达的情绪，学生用动作模拟表达）②学生边拍节奏边念歌词（记忆歌词）2、学唱歌词①听老师范唱，学生默唱。②学生轻声地跟随老师唱。③师生接唱。④生生接唱。⑤老师伴奏，学生综合演唱（拍节奏+轻声唱

）。5、旋律体验①听老师唱旋律，学生默唱，观察老师手势，找出每一乐句第一个音的音高位置。②看老师手势提示，演唱歌曲旋律。③学生跟随钢琴伴奏，演唱歌曲旋律。四、即兴表达1、了解捷克斯洛伐克“土风舞”舞蹈音乐特点。2、邀请伙伴，站成两个圆圈的队形，综合表演《土风舞》。