【文档说明】音乐【花城版】四年级上册《歌曲《快乐的农夫》教学设计1.doc，共(2)页，72.500 KB，由小喜鸽上传

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《快乐的农夫》教学设计课型歌唱对象四年级教材分析《快乐的农夫》是花城版小学音乐教材四年级上册第五课中的内容，是根据德国作曲家、音乐评论家舒曼的钢琴作品68号之10《快乐的农夫》填词而成，单三部曲式。旋律轻松活泼幽默，弱起小节和附点节奏的运用，使歌曲具有源源不断向前流动的流畅感，描绘了一位勤劳

朴实又风趣的农民形象。教学目标1、情感态度与价值观：通过歌曲的学习让学生体会劳动的快乐，从而珍惜现在幸福的生活。2、过程与方法：通过感受、体验、模仿、表现、互动等综合音乐实践活动，引导学生熟悉歌曲旋律

，培养学生听唱能力和表现能力。3、知识与技能：准确拍读节奏型X.X，用正确的声音演唱歌曲。重、难点本课教学重点准确演唱歌曲，难点为弱起小节乐句的准确演唱以及X.X节奏的正确拍读。教具钢琴、课件、多媒体、小乐器教学过程一、组织教学二、导入1、师：请同学们跟老师模唱旋律（教师范唱，学生模唱）。2、

用“du”哼唱歌曲主题旋律。3、师生、生生交替接龙哼唱旋律。4、加入声势律动|XXXX|XXXX|XXXX|XXX0||哼唱旋律。5、出示图谱。【设计意图】通过反复听唱与体验，为歌曲的学习做铺垫。三、学习歌曲1、提问：刚才的旋律出现了几次？（利用声势律动区分AB乐句，教师总结曲式结构||:

A:||BA）2、听范唱：让我们一起来听听歌曲《快乐的农夫》。（完整听歌曲，提问：从歌曲当中我们听到，为什么这位农夫如此快乐呢？）3、跟范唱轻唱歌词，感受农夫的快乐。4、学生听教师钢琴伴奏演唱歌曲。（全曲演唱后，细学不熟悉的乐句）5、教师教唱。（提示容易

唱错的地方，如“一字多音”、“乐句开头弱起”等等，再跟钢琴带唱，放慢速度）6、出示“X.X”节奏，脚踏固定拍，手口同步，教师带读。7、歌曲处理、情绪表现。（提示学生歌曲如何处理和表现情绪，教师示范之后再唱。）8、跟教师钢琴完整演唱，区别A

B句的情绪表现。（“农夫因为丰收而忘却了耕种的艰辛，享受着劳动的快乐，让我们用跳跃的声音来表现劳动的喜悦。”）9、跟伴奏全曲演唱。10、请学生加入声势律动跟伴奏演唱。11、教师拿出碰铃，邀请一位学生示范演奏。（请学

生创造合适的伴奏音型为B乐句加入伴奏，选出一部分同学担任为B句伴奏的“碰铃小乐团”）12、请所有同学为歌曲伴奏，加入演唱，完整演绎歌曲。13、欣赏音乐家舒曼的钢琴曲《快乐的农夫》。【设计意图】通过各种音乐实践活动，引导学生准确演唱歌曲。四、学习小结1、提问：这节课你们

学到了什么？（学生回答，教师总结）2、表演唱。【设计意图】巩固全课内容以及学生情感培养。