【文档说明】音乐【花城版】四年级上册《歌曲《剪羊毛》教学设计3.doc，共(7)页，55.000 KB，由小喜鸽上传

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花城出版社三年级音乐《剪羊毛》一、教材分析：《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，澳大利亚以盛产羊毛而著称于世，歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”“冬雪”“丝绵”夸张地形容工人的劳动和遍

地的羊毛，把羊儿身上的绒毛比作皮袄，富于想象，很有童趣。二、教学目标：1、知识目标：通过学习歌曲，准确掌握“附点音符”和“四分休止符”，区别节奏的不同感觉，用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，

引导学生创编节奏，培养其创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。3、情感目标：通过学习歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。三、教学重点：以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。感受

附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。四、教学难点：准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。五、教学准备：多媒体课件、钢琴六、教学流程：1、视唱练耳《音阶歌》2、创设情境，导入新课：师：你们知道这是

哪里吗？这是哪个国家最具代表性的动物？（播放澳大利亚风光图片和袋鼠图片）师：这是位于太平洋和印度洋之间的澳大利亚，你们听说过这个国家吗？今天老师就带你们一起走进这个国家，去领略一下这个国家的风土人情吧！首先我们看到的这是

享誉世界的澳大利亚悉尼歌剧院，在这里我们可以听到世界各国著名的音乐作品，我国著名的歌唱家宋祖英、民乐演奏家都在这里举行过音乐会。澳大利亚除了悉尼歌剧院之外还是袋鼠和考拉的故乡。它也是世界上最大的羊毛出产国，每年9月份的时候，人们都会

集中草原上的羊，剪下羊毛集中收集出口到别的国家，像我们平常穿穿的羊毛衫，羊毛大衣，羊毛靴子等都是用羊毛加工而成的。师：同学们，你们看这是小绵羊的故乡澳大利亚牧场，美丽的大草原是天然的牧场。师：瞧，这些人在做什么？（播放工人剪羊毛的图片）师：你们说对了，这是工人们在剪羊毛2、新

课教学，体验情感：（一）初次聆听，感受音乐澳大利亚有一首民歌就描写了工人们剪羊毛的情景，你们想听听吗？今天我们就来学习这首澳大利亚民歌《剪羊毛》我们首先来听一听这首歌，感受一下它愉快、活泼的旋律吧！（二）反复

聆听师：好听吗？现在又快要到夏天了，澳大利亚的小羊们想换一身新衣裳了，让我们一起随着剪羊毛的工人们愉快的劳动心情一起再次聆听一边歌曲，感受一下劳动人们积极向上、快乐劳动的心态，好吗？（三）学习音乐符号听了两遍这首歌曲，现在我想请同学

们观察一下这首歌的歌谱，我们这首歌是以四分音符为一拍，每小节唱两拍。在这首歌的歌谱里，出现了两个音乐符号，出现的比较频繁，不知道同学发现没有？来，我们一起找一下吧！来，我们首先看一下这首歌曲的第一小节，在3的后面有一个小黑点，看到没有？我们再看看第三小节里1后面

也有一个，你们知道这个小黑点是什么音乐符号吗？它表示什么意思？这是第一个出现的音乐符号，我们再找一找这首歌的简谱里面还出现了一个音乐符号，我们来看一看第一句最后出现的一个“0”，这个“0”代表什么意思？今天我们就一起来认识一下这两

个音乐符号吧？（介绍附点音符和四分休止符）附点音符：出现在一个音的后面，就表示延长该音符的二分之一拍，音乐中出现了附点，有了它，音乐就有有了跳跃感。四份休止符：四分休止符代表歌曲唱到这个地方要停顿一拍，它表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，整首

歌曲听起来特别有节奏感。（四）听唱乐谱认识完这两个音乐符号，接下来听一听老师是如何带着这两个音乐符号来演唱这首歌曲的乐谱的吧！注意这两个音乐符号出现的的位置，老师是如何处理的。（五）有节奏的学习歌词学习完两个音乐符号

，让我们一起有节奏的朗读一下这首歌的歌词吧！边念歌词边跟着老师打节奏哟！读完歌词，我想问一问同学们，你觉得这首歌的歌词表达了剪羊毛的工人们怎样的心情和工作态度?（六）学唱歌曲师：很好，你们想学唱这首歌

曲吗？让我们随着老师的琴声来一句句学唱这首歌曲吧！1、随琴教唱歌曲，一句一句随琴教唱歌曲2、跟钢琴连起来唱师：同学们，请跟着老师的钢琴，连起来唱一遍吧。（七）欣赏师：下面我们一起来欣赏著名歌唱家宋祖英在澳大利亚悉尼歌剧院演唱《剪羊

毛》的表演。六、小结师:从现场观众的热烈反应我们可以看出这首歌曲在澳大利亚影响很大，人们喜欢这首歌不仅是因为歌唱家的演唱很精彩，更重要的是这首歌曲表现出了全世界劳动人民对劳动、对生活的一种热情，告诉了我们一个道理：劳动可以创造幸福生活！老师希望每个

同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。让我们同唱歌曲来结束今天的音乐课吧！《剪羊毛》教学反思向丹丽本课的设计是注重孩子们对音乐切身体验，引领学生领略澳大利亚的美丽风光，感受澳大利亚民歌的音乐风格，感受劳动的喜悦。本课

是小学三年级的教材，下面我从以下几个方面来反思这堂课。1、音乐课堂中我们教师应该更多的关注学生歌唱习惯的培养和声音的表现。这堂课下来，我觉得我的整个状态是有点紧张的，一直在脑海当中出现的是教案，接下去是什么环节，要说什么话，从而忽略了关注学生在你设计的这个环节中的状态。就拿学生的声音来说，我因

为要赶教案的进度而没有去关注，如果这里能够再指导一下，告诉孩子们唱歌词也要找从头顶拉出来的感觉，再唱一遍，巩固一下，那么孩子们的声音会有很大的突破，到最后孩子们的歌唱就会比较好。2、巧妙地利用电子琴伴奏。歌唱教学中，电子琴伴奏起到了引领、校正和烘托气氛的作用。我在学习附点音符和四

分休止符的范唱乐谱环节，如果能好好设计歌曲的伴奏，让学生首先感受一遍没有附点音符和四分休止符的乐曲旋律什么样的，然后再利用电子琴再弹奏一遍加入了附点音符和四分休止符的音乐，我想学生就能更直接的感受到这两个音乐符号在歌曲中的重要作用了。指导教师点评巴东县东瀼口镇中心

小学谭志东《剪羊毛》是一首澳大利亚流传广泛的民歌，该国以盛产羊毛而著称。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“

白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童真。因此，该歌曲也是一首儿歌名曲。歌曲为2/4拍，大调式，由四个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪

轻快活跃。向老师在教程的导入和教唱中，使学生明确了这一点。这是一节教唱综合课。向老师运用了多种教法，如模唱法、听唱法和学唱法，使学生能够准确的唱出《剪羊毛》这首歌，把握其律动以及欢快的情绪，收到了理想的效果。大山里的孩子，能够真切感受到外国的风土人情，

以及美妙的音乐，这真的得益于多媒体。让乡里的孩子享受到了与城市孩子同等的待遇，这也许就是教育均衡发展吧。向老师就是这么做的。她在整个教程中运用了恰当的多媒体资源，让学生在看、听、学、赏中感受这首歌的魅力，陶冶了学生情趣。一个音乐老师要有过硬的基本功，这样才能在

音乐课中驾熟就轻。向老师弹得一手好琴，一下子就征服了孩子们的心。这是山里孩子们的荣幸。如果，向老师能一展清润的歌喉，那就更妙呢。音乐是艺术，能给人们以美的享受。音乐老师在传导美的时候，自己也因此变得更美。愿向老师

的音乐教学之路越走越宽。2019.4.19