【文档说明】音乐【花城版】四年级上册《歌曲《剪羊毛》教学设计2.doc，共(4)页，51.000 KB，由小喜鸽上传

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《剪羊毛》教学设计年级：四年级上册教材：花城粤教2011课标版（简谱）教学准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器教学目标：一.情感态度价值观目标：通过学唱歌曲《剪羊毛》，能够了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。二.知识与技能：通过歌曲的学唱，掌

握附点八分音符和四分休止符演唱，并能够用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。三.过程与方法：通过体验感受，合作，探究，综合等教学方法，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪。四.教学重点：能够用欢快活泼而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。教学难点：准确掌握歌曲里出现的附点八分节奏和四分休止符

。教学过程：一.组织教学多媒体大屏幕展示“剪羊毛”的字幕，教室里播放着与课题相关的背景音乐。师生互动问好！让学生在不知不觉中初步感受歌曲，营造出宽松、和谐的气氛，也让学生在师生问好中得到道德礼仪的熏陶。二.自然导入导语：欢迎来到老师的音乐殿堂，今天老师想介

绍一位可爱的朋友给大家认识，你们看，谁来了呀！（图片展示图片）这可不是中国的美羊羊，这是来自澳大利亚的lisa。她说想邀请大家去她的故乡旅游，大家想去吗？现在我们就乘飞机出发吧。闭上你们的眼睛我们很快

就到了（课件：飞机声效）师：飞机已经安全的降落在澳大利亚的悉尼国际机场，（课件：机场图片）让我们带着愉快的心情欣赏澳大利亚的美丽风光吧哈1.多媒体播放澳大利亚的风景图，背景音乐是《剪羊毛》，老师做简单的介绍。师：lisa说来到澳大利亚一定要去他家做客，你们觉得她家是哪

里呢？2.老师概括总结。从而引出澳大利亚的特色是羊毛生产大国。师：澳大利亚不仅风光秀丽，景色迷人，他们更有一个特殊的称呼“骑在羊背上的国家”，因为他们是世界上养羊最多的国家，他们的羊毛产量是世界排名第一，每到夏季来临的时

候，澳大利亚的人民就开始了剪羊毛的劳动。看着这么多的羊毛工人叔叔情不自禁的唱起歌来，我们一起听听他们唱的的歌曲《剪羊毛》3.初听歌曲，听完后让学生回答歌曲的情绪。（本环节的设计意图：让学生在聆听音乐和观看图片的同时，初步了解这首歌，这一环节是激发

学生的兴趣，让学生积极参与音乐活动，自然导入课堂教学的起始环节。）三.整体感知，出示课题1复听歌曲，牧场里除了有剪羊毛的声音，还有什么样的声音呢？请同学们用动作表现出来，感受歌曲的音乐情绪。2.再听歌曲，让学生随着音乐有节奏的模仿老师的动作。通过模仿动作让

学生感受歌曲两个部分不同的情绪和每个乐句的区别。3.出示课题《剪羊毛》.四．歌曲学唱1.小羊邀请同学们模仿剪刀的咔嚓声挑战节奏游戏，每组节奏层层深入，对比学习，反复练习解决歌曲中附点八分音符的节奏和四分休止符的难点，练习歌曲中出现的两组节奏。2.出示歌曲的

第一部分让学生找出刚练习过的两组节奏，老师用lu模唱出两组节奏旋律，引导学生跟唱。3．让学生观察回答这部分的第一句和第三句旋律是一样的，接着师生合作，玩旋律接龙的游戏。引导学生随着钢琴用lu模唱第一三句，老师模唱第二四句，反复练习

两遍后师生调换随之学生练习第二四句，最后生生合作旋律接龙。4.跟着老师随着琴声完整的模唱出第一部分旋律，这么美的旋律配上了什么歌词呢，跟着老师的双响筒有节奏的念一念歌词。5.老师范唱一遍，引导学唱出第一部分的第一段歌词，反复练习两遍，学生尝试唱出第二段歌词，教师进行演唱

指导。6.在演唱中引导学生通过模仿剪刀的咔嚓声和剪羊毛的动作代替四份休止符，让学生把握四份休止符更加准确。最后只需在四份休止附后面加上剪刀手的动作，练唱第二段歌词。7.听歌曲的第二部分，让学生回答与第一部分

的区别，（第一段欢快活泼，富于弹性的声音；第二段抒情柔和的声音）。8.引导学生自主学习第二部分，邀请个别同学教唱，老师进行演唱指导。9.完整演唱歌曲，引导学生带着愉快的心情，饱满而富有弹性的声音演唱歌曲，表达歌曲的情感。10.

为了给牧场增添不一样的色彩，老师带来了打击乐器引导学生为歌曲进行伴奏。生生分组讨论，师生讨论，选用不同的乐器不同的节奏分别为两个部分伴奏，然后边演奏乐器边演唱歌曲。（本环节的设计意图：通过听、看、唱、舞多。种形式让学生多角度的去体验感知音乐，使学生更准确的把握歌曲的情感与风格。另外反复练习歌曲的重

点节奏，并能掌握该节奏，最后引导学生用活泼欢快的情绪富有弹性的声音演唱歌曲。）五.拓展延伸师：同学们已经能很好的演唱《剪羊毛》这首歌曲了，牧场主想要邀请同学们在联欢晚会上表演节奏。1.全班分为做干组，每组分别扮演不一样的角色，分别是羊，工人师傅，还有打击乐手。2

.羊和工人师傅同时上台表演，打击乐手在台下为他们伴奏。3.最后综合表演，全班边唱边表演歌曲。（本环节的设计意图：这个环节通过分小组学习、小组互相帮助、积极倡导“自主、合作、探究”的学习模式，通过小音乐会激发学生的创新意识，提高学生的合作能力，通过这样音乐艺术实践，改变以“教师为中心”的传统教

学模式，达到共同提高。六.课堂小结老师小结：今天，我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。我们懂得了劳动能创造幸福的生活。老师希望我们每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。（本环节的设计意图：通过大家的讨论和总结，不仅对本课的知识进行了系统的归纳，而且还对学

生的道德情感进行了教育，达到画龙点睛的效果，从欣赏美和感受美，升华到体现美、创造美。）以上就是我教学的所有内容，谢谢各位评委老师。