【文档说明】音乐【花城版】三年级下册《观看 京剧丑角的念白《报灯名》教学设计4.docx，共(6)页，22.400 KB，由小喜鸽上传

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《走近戏曲（一）——观赏京剧，学习念白》教学设计一、课题：《走近戏曲（一）——观赏京剧，学习念白》二、年级：小学三年级三、教材分析《报灯名》是教育部指定的15首京剧教学曲目之一，它选自传统京剧《打龙袍》，为包拯回朝，趁元宵节请仁宗在午门观赏花灯，灯官报灯名时的数板。数突出的是

节奏的作用，将节奏相对自由的语言纳入固定节奏的规范之中。数板是丑角念白的一种形式，字音强弱分明，节奏性强。它可以用打击乐伴奏，从而使语言的节奏更为强烈、鲜明。四、教学背景当前小学生对我国的传统文化认知甚浅

，对京剧没有什么了解，更谈不上喜爱了。要使学生对京剧产生兴趣，就需要教师充分借助互联网做精心的教学设计，选择学生乐于接受的教学方式，充分调动学生的学习积极性，帮助学生了解京剧、喜爱京剧。五、教学准备学生课前准备：自己通过网络查阅和了解一

些京剧的相关知识。教师课前准备：京剧相关资料整理，优秀京剧视频的收集、制作PPT、道具等。六、教学目标1、初步了解京剧的四项基本功和四大行当，之后重点认识丑角，激发学生学习京剧的兴趣，从而喜爱京剧艺术。2、在听、看、读、演、议的活动中感受数板的表演方式及丑角的特点。3、学习《报灯

名》，能用一点京腔，带上动作表演。七、教学重难点本课的教学重点是学会《报灯名》。本课的教学难点是能用一点京腔，带上动作表演《报灯名》。八、教学方法课堂教学要面向全体，体现以“学生为主体”，培养学生的创新意识。根据教学目标及学生学情特点，

我设计了“赏”、“听”、“读”、“演”、“评”等环节，让学生自主探究、模仿创造，从而了解京剧四大行当中丑的特点及数板的表演形式，逐步走进京剧，喜爱京剧。1、听读法：音乐是听觉的艺术，离开了“听”，音乐就

不存在了。我让学生借助网络从听入手，听小演员读、听老师读、听同学读、听自己读，逐步学习京剧《报灯名》。2、自主学习法：新课程提倡自主、探究的学习方式。在学习和表演《报灯名》的教学过程中，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来学习，不仅为学生创设了宽松、民主的氛围

，还增强了学生学习京剧的自信。3、创造表现法：音乐教育是审美教育，在教学过程中，引导学生发挥自己的个性，让学生敢想敢试。特别是最后的表演环节，我让学生自己伴奏，自己表演，使学生过足了戏瘾。九、教学过程(一)、激趣导入师:首先我们来观看一

段表演,感受一下,这段表演的内容与什么有关？交流:学生谈一谈对歌曲的感受揭题:今天我们的音乐课就与戏曲有关(通过互联网搜索小童星表演的《说唱脸谱》，让学生欣赏，拉近了学生与京剧的距离，自然地进入了京剧的学习)(二)、

了解京剧师：你知道哪些与京剧有关的知识，可以和大家分享一下吗?交流：学生自由说一说自己所了解的京剧知识(学生充分借助互联网，查阅了大量与京剧相关的知识，直观地了解京剧艺术，并与他人交流分享，逐步地走进了京剧)师：请同学阅读这段文字，回答老师这两个问题。1、京剧

的四项基本功是？2、京剧的四大行当是？(出示课件)关于京剧的简介学生回答：唱、念、做、打。生、旦、净、丑。(借助媒体,形象直观地了解了京剧的四项基本功和四大行当)(三)、进一步了解丑角老师在介绍完四大行当之后，

出示课件上的问题（图片中为京剧的哪个角色？）生：丑角。师：你是怎样一眼就辨别出来的？生：鼻梁上有一抹白粉。师：关于这个丑角呀，有这样一个故事……听完故事再让学生分辨文丑和武丑。师：了解完丑角，大家想不想看看丑角的表演呀？(四)、欣赏《报灯名》课件播

放《报灯名》的表演片段，学生初步欣赏(再次借助网络让学生欣赏、感受京剧《报灯名》,激发学习的欲望)交流:它属于文丑还是武丑？刚才的小演员都抱了哪些个灯？(五)、学习《报灯名》1、师：请同学们跟着这个小演员来试着报一报灯名2、师：请

同学们看着书来报一报灯名，熟悉一下词。3、师：我想请一位同学来念念这句4、学生示范，之后老师示范5、交流：老师和这位同学读得有什么不一样？小结:对了，这段念白老师是用京腔来说的，来！跟着老师念一念，找一

找京腔的感觉。6、教师领读,学生跟读,学习《报灯名》7、集体完整地念白师:让我们跟着小演员完整地来读一读,注意读出京白的味道哦8、师：刚刚有的同学读，有的同学还演得好，还有的同学在打节奏，现在老师想请两位同学来跟老师合作一下！（师生合作表演《报灯名》）9、师：现在请同学们分小组合

作表演，并共同讨论创编动作。小组讨论:可以加上什么动作让念白表演更生动？表演更生动？10、小组表演《报灯名》表演之后评价(六)、欣赏拓展师：同学们表演得真精彩，老师也给大家准备了一个表演！老师表演《新贵妃醉酒》师：同学们你们听

过这首歌吗？你们觉得这首歌有什么特点？生：这首流行歌曲跟我们今天学的京剧有点类似。师：是的，它就是融合了京剧的元素和流行音乐的元素来进行创作的，这是音乐的多元化，我希望同学都用发展的眼光去看待艺术、看待音乐，勇于去创造、去创新！而且

我国的京剧艺术博大精深，具有丰富的内容和悠久的历史，连外国人都很喜欢它，那么作为中国人、作为新时代的少年儿童，我们应该怎么做呢？我们可以在课外多听、多看、多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。说不定在多年以后的京剧舞台上,就会有我

们中的某个同学的身影出现呢!十、指导教师点评本课是学生第一次接触京剧课堂教学，本教学的设计力求体现“以人为本,高质高效”的思想，着眼于学生的主动发展，让学生走进网络，自己去发现京剧、了解京剧、探索京剧，将学习的主动权交给学

生，激发了学生学习京剧的积极性。充分的实践活动，激发学生学习京剧的兴趣,初步培养学生的京剧表演能力，提高音乐素养。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性！