【文档说明】音乐【花城版】二年级下册《管弦乐曲《水族馆》教学设计1.doc，共(6)页，2.395 MB，由小喜鸽上传

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《水族馆》教学设计一、教案背景（一）教材版本：花城版“走进音乐世界”第四册第5课（二）教学对象：小学二年级学生（三）学科：音乐（四）课时：1课时二、教材分析乐曲《水族馆》是法国作曲家圣桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》的第7首，这首乐曲结构为ABABC。它通过两台钢琴、长笛、

小提琴、钟琴等乐器合奏，以平缓流畅的节奏，连贯起伏的旋律营造鱼群在清澈荡漾的水中悠闲穿梭的画面，展现了水底世界五彩斑斓的魅力。这首乐曲在花城版第八册教材还会再次出现，在二年级第四册首次欣赏的侧重点是让

学生在欣赏音乐时，对不同动物或场景以律动的形式来综合表现音乐要素。三、学情分析小学二年级学生具有好奇心强、形象思维胜于抽象思维，喜欢游戏律动，想象力丰富但缺乏聆听音乐的耐心等特点。教学中充分考虑学生的这些特点，学生运用视听动等多种感官欣赏音乐，可以培养学生聆听音乐的良好习惯，激发他们欣赏

音乐的想象力和创造力。四、教学目标分析教学重点：学生在听、看、说、唱、动中感受水族馆神秘幽静的音乐形象。教学难点：学生用律动形式综合表现音乐要素。六、教学策略从音乐欣赏心理学的“联觉”和“通感”出发，营造水族馆情境激发学生的学习兴趣，然后引导

孩子们将听、看、说、唱、动多元结合完整欣赏→分段欣赏→再次完整欣赏的进阶学习，电子乐谱软件overture基于VSTI技术虚拟乐器音色，帮助学生逐步理解音乐要素对塑造乐曲形象的作用，培养了他们对音乐欣赏的兴趣和技巧。七、教学过程（一）谈话视听，情境导入。1.学生回忆生活场

景，激发音乐欣赏的兴趣。师：同学们，你们去过水族馆吗？生：去过。师：大部分的同学都去过呢。同学们能分享你在水族馆看到什么吗？生1：好多鱼。生2：水草和珊瑚。生3：很多的水。2.教师随着学生描述的景色，完成“水族馆”的黑板画。板书如下：3.学生对比欣

赏有声版和无声版《水族馆》音乐主题。师：同学们都说得很好，现在我们也有一个mini的水族馆了！旅游公司现在有两个水族馆的宣传视频，请你们仔细看一看听一听，选出一个更吸引游客，更让人快乐的视频，好吗？师：两个视频有什么区别？哪个视频更好呢？生

：第二个有配乐的视频更好，更让人快乐。师：是的，当我们看着视频听着音乐，更有一种来到水族馆，身临其境的感觉。有配乐的视频，画面变得更加生动有趣。如果反过来，当我们听到好听的音乐，脑海中会联想到一副美丽的画面吗？让我们一起来试一试吧！【设计意图】学生对参观

水族馆生活场景的回忆，激发了孩子们快乐学习的兴趣，在有声版和无声版视频画面的欣赏中，学生第一次感受到水族馆世界的神秘和趣味性，理解了音乐对视频画面的重要性，对学生理解和记忆《水族馆》这首音乐主题打下铺垫。（二）完整聆听，辨识音色。1.学生完整聆听乐曲，辨别演奏乐曲的管弦乐器。师：刚

才我们听到的曲子是法国钢琴家圣.桑创作的管弦组曲《动物狂欢节》第七首《水族馆》，让我们闭上眼睛完整欣赏这首乐曲，听一听乐曲中有哪些乐器，让我们联想到什么画面呢？生1：（完整欣赏后）这首乐曲里有钢琴。生

2：有小提琴。生3：有丁咚响的乐器。2.学生再次完整聆听乐曲，对乐器音色进一步记忆和识别。师：同学们都听得很认真，林老师特别高兴。我们可以再听一遍这首曲子，想一想乐曲里是不是有这么多的乐器呢？这一次我们一起随着音乐轻轻律动吧。师：同学们，你们还听到什么乐器吗？生：大提琴。生：中

提琴。师：同学们真棒。这首曲子里有钢琴，小提琴等弦乐器，还有一件大家不太熟悉的乐器——长笛。板书如下：【设计意图】学生聆听乐曲主题旋律和节奏，用动作模仿乐器演奏，从中感受音乐轻快、跳跃的特点，特别在演唱中保持二拍子“强—弱”的节拍，训

练他们稳定的节拍感。（三）模唱律动，理解主题。1.学生观看长笛视频表演，表达欣赏感受。师：长笛，是管弦乐队中常见的高音旋律乐器，最早由木头制成，所以属于乐队中的木管乐器组。如今，长笛多用铜或银等金属制成。今天，老师请到一位神秘的嘉宾——我们校区四

年3班的陈思瑜同学，为我们带来一段长笛表演。掌声有请！师：长笛演奏的这段音乐是优美的还是活泼的呢？它的音色有什么特点？生1：柔和。生2：优美。2.学生模唱律动主题A，联想水族馆的画面。师：长笛演奏《水族馆》这首乐曲主题也是非常优美的，我们一起来唱唱吧。（

生随着老师演奏的琴声，用“lu”模唱主题A的旋律,乐谱如下图:师：长笛演奏的音乐是优美的还是活泼的呢？让你联想到什么画面吗？生1：是优美的。生2：让我想到幽静的地方。师：是的，这段旋律连贯抒情，让我们联想到水族馆里水波

轻轻荡漾的情景。大家能用身体来感受波浪的轻微起伏吗？（生用自己的动作，随音乐主题A律动）师：老师给大家准备了一件有趣的道具—丝巾，你们能用它表达你对音乐的感受吗？例如水草是怎样的？鱼儿是怎样的？（生随着音乐的起伏，用丝巾模仿水草、鱼儿的摆

动摇曳）如下图：3.学生用overture制作的电子乐谱，对比乐器独奏与管弦乐队的音响区别。师：同学们都跳出了水族馆色彩斑斓的美丽画面，和长笛表演一样的优美。长笛可以独奏，作曲家为什么还要加入其他乐器演奏《水族馆》呢？我们在电

子乐谱中寻找这个问题的答案吧。（教师出示电子乐谱，如下图）师：第一遍是长笛独奏音乐主题，第二遍是加入钢琴、小提琴、中提琴和大提琴等弦乐器的乐队演奏，哪一遍的音乐主题更好听呢？让我们来听一听吧。生：有钢琴烘托的音乐主题更好。

生：钢琴的声音带来水族馆里水波摇曳的感觉。师：我们再来听一段新的主题B，你们又会想到什么画面呢？（师播放主题B，学生随着音乐模仿钢琴弹奏的动作）生：我想到小鱼在水里游来游去。生：我想到水藻在飘动的样子。4.小小音乐家活动—欣赏和模仿音乐

家在音乐会的表演视频。师：让我们跟着音乐家的脚步，到音乐会中去欣赏美丽的水族馆吧！大家可以随着音乐边看、边听、边模仿音乐家的动作噢。【设计意图】学生看、听、说、唱、动去感受音乐主题A和主题B，发挥了视觉和听觉相联系的联觉想象力。使用VSTI虚拟乐器音色的Overture

制作的电子乐谱，较好地模仿了长笛、钢琴和各种管弦乐器音色合作的音响效果，提高了孩子们对音色的敏感度和对音乐形象的理解。（三）小组展示，创新表演。1.分小组随音乐编排动作。师：通过欣赏这两段音乐，我们仿佛看到了神秘奇幻又自由自在的水族馆世界，作曲家运用不同的乐器丰富的音色

融合在一起，形成了我们心目中生动有趣的画面。现在，到了发挥你们想象力和集体智慧的时候了，让我们分小组为《水族馆》这首音乐，创编更多的表演动作吧！2.优秀小组代表上台展演动作。【设计意图】学生用律动形式综合表现音乐要素,发挥学生的创造力和表达了他们对音乐的理解，进一步理解了乐曲的主题。（四）课堂

小结，德育教育。师：同学们，今天我们欣赏了乐曲《水族馆》，聆听了乐曲中的乐器长笛、钢琴，还有小提琴等弦乐器的表演。水族馆是多么的美丽！无论动物还是植物其实都是我们人类的好朋友，以后我们要爱护地球妈妈，创造出更美好的环境。