【文档说明】音乐【花城版】二年级下册《歌曲《哈哩噜》教学设计5.doc，共(5)页，55.500 KB，由小喜鸽上传

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二年级下册《哈哩噜》一．学情分析：二年级学生对民族歌曲接触不多，音乐风格及节奏的把握比较弱。在学习本首歌曲时，将适当介绍人文风景，激发学习兴趣，和扩展知识面。用音乐线条或模拟情景，邀请特立尼达小朋友来辅唱谱，提高音乐感受及音乐基本能力，低年级喜欢模仿并乐于使用伴奏乐器于歌曲

演唱活动中。本课教学中采用打击乐器加以辅助，加上情节塑造的游戏方法，帮助学生直观地学习，寓教于乐。二、教学目标：知识技能方面：1、学会歌唱《哈哩噜》，学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色，进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色，并做出律动并用热情、奔放的声音，表达歌曲热

情欢快的情绪。2、通过歌曲中的表演与舞蹈创编、小乐器演奏等系列，感受表演的乐理并充分的展现自己、培养学生的表现能力、创造能力。情感态度方面：通过学习，调动学生学习音乐的积极性和兴趣，培养学生的合作精神，提高学生的律动创编能力、模仿能力与发散思维能力，使他们

在学习过程中掌握知识并获得成功和自信。三、教学重难点：1学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色四、教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器五、教学策略：1、充分发挥教师的引导作用和学生的主导作用。2、通过多种学生喜欢的活动形式，

营造一个宽松、民主、和谐、愉悦的学习氛围，调动学生学习的积极性。3、创设多种情景，帮助学生学习，理解语言知识，不断给学生创设运用所学知识进行交际的机会。4、重视联系生活实际，做到“在学中用，在用中学”，提高学生的律动创编能力和模仿能力与发散思维能力六、教学过程：一、组织教学：师

生唱问好歌。二、学唱《哈哩噜》1、复习知识。【学生简单的侓动。轻松、快乐的节奏，使学生迅速进入音乐学习的状态。】2、学新知识。教师请学生做活动“四二拍侓动”。播放本课《哈哩噜》音乐做抬脚侓动。教师让学生在原地的

听歌去进行侓动，再围成一个大圆圈进行整体2的侓动。【学生喜欢侓动。全班集体一起侓动营造活跃、快乐的学习氛围，学生对本课充满好奇和期待。】3、看看动动。教师播放多媒体课件《哈哩噜》，学生边看边随音乐跳动。【用叙述“哈哩噜”意思的方法导入，不仅吸引

学生的注意力，激发学生学习的兴趣；还拉近了师生之间的距离，体现了以学生为主体，教师为指导的教学理念。】4、读读拍拍。教师让学生有节奏地念歌词并按书中标识在XX处拍手。【学生在老师的引导下，给歌曲。优美的歌声能营造轻

松、快乐的音乐氛围，使学生迅速进入音乐学习的状态。】5、唱唱拍拍。（1）教师播放录音伴奏，边唱边拍手。（2）学生读词,教师唱“哈哩噜”并拍手,反之教师读歌词,学生唱“哈哩噜”并拍手。（3）学生唱词,教师唱“哈哩噜”并拍手,反之教师唱歌词,学生唱“哈哩噜”并拍手，在“哈哩噜”处用重音语气演唱。

唱出这一拉丁美洲民歌风格的节奏特色。【用各种形式让学生充分了解歌曲，使单调、枯燥的歌词朗读变得有趣，引起学生的兴趣。】3（4）学生完整演唱歌曲。6、知识运用。熟唱歌曲后，学生边唱唱名边拍手，但在休止符“O”处的拍手改为握拳（

或选用其他敲击乐器按节奏敲击）。【用加入伴奏乐器和教师示范的方法引入节拍，不仅吸引学生的注意力，激发学生学习音乐的兴趣；还拉近了师生之间的距离，体现了以学生为主体，教师为指导的教学理念。】7、唱唱跳跳。

教师播放多媒体课件《哈哩噜》请学生随着音乐热情奔放地跳起来。（教师也和学生一起参与）【通过情景交际活动，人人参与活动，体现了教学面向全体，关注全体的教学理念，调动了学生主动参与教学活动的积极性，学生之间的合作意识和合作能力都获得了锻炼】七、教学反思：音乐律动教学在小学低年级有

多种教学策略，这节课主要采用的教学策略是：主动参与型策略。它的特点是：教师导入→节奏回顾和新授→新歌曲教授→各小乐器创编引入→学生合奏→全体学生合演→小结巩固。（一）新课前：趣味呈现，激发阅读兴趣。教师课前趣味导入在低年级音乐教学中起着重要的

作用，教师要善于运用技巧，如：游戏法、巧妙地带领学生愉快地走入音乐世界之中，激发起学生的音乐兴趣。4（二）新课中：1、有节奏念歌词。学生与教师有节奏地互读歌词，快速了解歌曲，从整体上把握歌曲脉络，理解歌曲大意，找出关键句《哈哩

噜》，使学生对歌曲内容、结构和歌词编排有一个整体印象。2、加入拍手动作。通过简单的拍手动作，对全曲的节奏做一个试探性引导，学生通过观察教师动作的直观呈现更精准掌握节奏，而且带着自己亲生体会去学习新的节奏内容，能把枯燥的理论知识变为有趣的律动

活动3、加入伴奏小乐器。教师引导学生细唱、理解歌曲，并设计一些律动节奏让学生直观观察，通过观察模拟教师，并能够独立完成小乐器伴奏，以检测学生的理解程度。接着教师还让多个学生组队表演，还可通过学生自我创编表演、小组合奏、分角色演奏和演唱等形式，达到律动的目的。（

三）新课后：在这一教学中，教师可着重培养学生的集体意识，关注全体的教学理念，调动了全体学生主动参与教学活动的积极性，学生之间的合作意识和合作能力