【文档说明】音乐【花城版】二年级上册《歌曲《小朋友，爱祖国》教学设计2.docx，共(33)页，45.393 KB，由小喜鸽上传

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二年级音乐教学设计歌曲《小朋友，爱祖国》教学目标：1、通过听与教，让学生理解歌词内容，从中感受歌曲意境，培养有感情的演唱《小朋友，爱祖国》。2、通过各种不同形式的表演，让学生切身感受祖国的美好，培养学生对祖

国的热爱之情。3、培养学生做好孩子的自信心，懂得如何去做爱祖国、爱科学、诚实有礼的好孩子。教学重难点：侧重孩子对音乐形象的体验、创造与表现。教具：录音机、电子琴、碰钟、双响筒、多媒体设备教学方法：启发式、参与式教学过程：一、导入1师；同学们

好！你们最喜欢什么小动物呢？你知道它们生活在什么地方吗？（学生回答)略.2、老师今天也带来了几种动物，大家请看（多媒体），播放课件。老师喜欢它们是因为它们都珍惜和热爱自己居住的地方。那么我们生长在伟大的祖国，我们应该怎么做？（板书）贴图所以这些小动物都是我们学习的榜样。3、下面老师和

同学们一起来看看我们美丽的祖国(多媒体)——庄严的北京天安门、雄伟的万里长城、美丽的桂林，辽阔的大草原。我们的祖国美不美，接下来我们就用歌声来表达我们对祖国的热爱。二、教唱歌曲1、初听歌曲。听了歌曲你有什么感

觉？2、再次聆听歌曲。听到喂罗罗时拍手。3、第三遍听，跟唱“喂罗罗”。用电子琴教唱。4、找出重复记号讲解，弄清怎样反复后再听、唱。5、跟音乐唱。6、用小乐器伴奏唱，节奏准确。’三、表现歌曲1、歌曲好听吗？老师真想跟着音乐翩翩起舞，你们想

吗，那我们就一起为歌曲设计动作。2、跟着音乐，全班一起设计自己喜欢的动作，有表情的表现歌曲。3带着表情演唱歌曲。四、创编动作1、同学们，你们真棒，老师还有一个难题，你能帮老师解决吗?能不能和老师一起创编动作？2师生共同创作动作，五、通过这节课的学习

，你有什么感受？六、课堂小结：，奥运会的成功举办，神舟七号的成功发射，接着我们又迎来了改革开放三十年的辉煌成就，都说明我们伟大的祖国是强大的。同学们，我们一定要爱学习，爱劳动，将来把我们的祖国建设的更加美好富强！七、教后反思；略。歌曲《温暖的家》教学目标：1.知识

与技能目标：学生能用自然好听的声音准确的演唱歌曲。2.情感态度价值观目标：通过学唱充满感情的《温暖的家》，体会家的温情。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。3.过程与方法目标:把学生从爱小家牵引到爱大家上来，培养学生之间相互的关心，让学生意识到以班级为家，以学校为家。教材分析：本课围绕“爱家人”这

一主题，对学生进行亲情教育，对学生进行情感的培养，从小建立责任感。教学重点：教唱歌曲教学难点：1、八分音符较密集的第二乐句2、最后同头换尾的两个乐句教具准备：多媒体、钢琴、响板教学过程：一、复习导入复习歌

曲《爷爷过生日》，从生日的歌声中转入“温暖的家”的主题，请同学们议一议，最爱你的人是谁啊？（播放《温暖的家》伴奏作为背景音乐）二、用听唱法学习歌曲1.听歌曲两次播放《温暖的家》录音，请同学们说说歌曲里面都唱了些什么内容？出示曲谱，再

次播放歌曲《温暖的家》。2.有节奏的带读歌词为了解决一年级同学不认识歌词的问题，老师用响板伴奏有节奏的带读歌词两到三次，同时也可以让学生更了解歌曲，了解歌曲的节奏。第二乐句的节奏比较密集，应该重点解决，多带两遍。3.带唱歌

曲4．检查教唱效果，解决重点难点问：同学们会不会唱了啊？我们来试一试？然后挑出学生唱的不是很好的地方重点再教，这里有两个地方。A、“最爱我的人是爸爸妈妈”，可以让他们把嘴巴张开一点，笑起来，身体挺起来就可以唱上去了。B、“给我一个温暖的家，给我一个温暖的家”

这两句的前面半句是一样的，可是后面半句一句音高往上面走，一句音高往下面走，可以用旋律线条来帮助学生记忆和歌唱5、创设情境，引导学生有感情的演唱歌曲师：每个人都有一个家，说到家，特别是温暖的家的时候。我们都特别容易想起和爸爸妈妈在一起的快乐时光。今天老师借来了一些同学的照片，让我

们大家一起来分享他们家庭的温馨……。这些照片都记录着我们的幸福时光，就如同学们所说的：温暖、幸福、开心，是我们当时心情的写照。在这里想问问同学，我们应该用怎样的感情、怎样的声音来演唱这首《温暖的家》呢？6.做音乐接龙游戏先老师唱一句学生唱一句，再换过来学生唱一

句老师接一句然后可以分小组、分男生女生做接龙游戏。三、教学拓展1.提问“爸爸妈妈最爱你，你又能为他们做些什么呢？”“你们平时在家都为爸爸妈妈做过些什么事情？”“来，做个动作来看看。”“让我们在音乐中来做洗碗、扫地、抹桌子、捶背的动作，让老师

现在也来享受一下家长的待遇，你们来给老师倒杯茶，给老师捶捶背，就把老师当作你们的爸爸妈妈。”从小开始有意识的培养学生的责任感和自我认知能力，学会关爱他人。2.通过改唱歌词“最爱你的人是谁呀？最爱我的人

是各位老师。教我知识疼爱我，给我一个温暖的家，给我一个温暖的家。你最爱的人是谁呀？我最爱的人是各位老师，教我知识疼爱我，给我一个温暖的家，给我一个温暖的家。”把学生从爱小家引导到爱大家上。最后还可以请他们

班主任上来，让他们有感情的唱给班主任听。四、教师小结今天我和同学们一起学习了歌曲《温暖的家》，同学们都能用温暖的声音演唱歌曲。“最爱我的人是爸爸妈妈”，老师很高兴同学们在家里能帮爸妈做些事情，希望同学们继续继续加油，

帮爸妈多做点力所能及的事。同时老师也希望我们一年（2）班甚至是我们萝峰小学的所有同学能真正相处成一家人，在以后的学习过程中和和睦睦，互帮互助。歌曲《五声歌》一、教学目标：情感态度与价值观目标：通过音乐游戏，培养学生的人际交往能力。过程与方法目标：通过听辨和模仿，唱准由五个乐音组成

的音乐。知识与技能目标：1.能较熟练地视唱d、r、m、s、l五个乐音，并打出相应的手号。2.能用轻松、愉快的声音，有强弱变化地演唱《五声歌》。二、教学重点和难点：能较熟练地视唱《五声歌》的曲谱，感受五个音的音高。三、教学过程：（一）课前准备：1、通过讲小故事，

反复模唱旋律：356i|5653|2532|111|（故事梗概：乐音王国来了五个朋友，他们与同学们用音乐来问好、对话）2、猜猜隐藏在上述旋律里的五个乐音朋友是谁？揭示课题：《五声歌》。（二）新课：学唱《五声歌》1、学生听范唱，轻声跟唱歌曲两遍。2、老师用钢琴慢速带唱。

第一遍：师生合作，老师唱旋律，学生唱歌词。第二遍：老师演唱旋律，学生模仿回声的跟唱，歌词部分师生齐唱。第三遍：男女生合作，对唱。第四遍：学唱哪句比较困难？把难点再重复唱两遍。第五遍：齐唱全曲，遇到111就拍手。第六遍：这首歌曲的最高音和最低音分别是哪

个？（最低1；最高i）唱到最后1¡|1—‖时，唱1就放下手，唱i就举高手。第七遍：齐唱，唱到每小节的第一个音，戴着该乐音头饰的同学就起立。3、听范唱音乐，唱全曲。遇到111就拍手；最后两小节唱到最高和最低音分别用高低手势表示。（三）巩固拓展游戏：开

“五音小火车”：教师边打手号，边用lu唱出音高，头戴乐音头饰的学生起立回应，唱好了（音名、音高），请上车。以小组为单位，开火车。“五音小火车”的启动口号：5323|5—|356¡|5—|Smrmsmsld’s55i|653|2532|1—|五个朋友开火车，55|1235|212

3|1—‖你唱对了就请上车。（四）小结歌曲：箫教学目的：1、指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲，正确地运用已学过的歌曲技巧。2、通过《搭搭唱唱》，培养学生初步的音乐创作能力。教学重点：能用优美的歌声唱好《箫》教学难点：听音接龙教学准备：课件、钢琴第一课时教学过程：一、学生听音乐

做律动进入教室二、师生问好三、练声1、看彩色音条卡片进行视唱要求认得快、唱得准2、用模声的方法练一练复韵母（1）用师生对唱的方法进行模声练习（2）要求发音正确，位置要高，达到练声的目的。四、学唱歌曲《萧》1、教

师先向学生出示“萧”的实物或挂图。然后放一首萧吹奏的小曲给学生听。2、教师范唱3、学唱歌曲前，让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏，以达到熟悉乐曲的目的。如用小铃敲二分音符和四分音符；铃鼓敲八分休止符和八分音符组成的节奏。4、集体

分成二组，两拍手表示小铃和铃鼓。5、朗读歌词，学唱歌词时，要注意乐句换气，不要唱破句，最后扩充乐句要唱得圆滑、连贯，歌声要自然，有亲切感。五、《搭搭唱唱》1、先让学生看图，了解搭音符的方法。懂得怎样搭表示四分音符和八分音符。2、按图的搭法让学生演示一遍，集体拍手击拍。3、让

学生自由即兴创作。用身体搭成不同时值音符组成的四拍节奏。然后集体按搭成的节奏拍手击拍，也可以为节奏配上唱名唱出来。六、教师小结七、师生告别八、学生听音乐做律动出教室。第二课时教学内容：1、歌曲处理2、听音接龙教学目的：1、指导学生用优美的歌声富有

表情地演唱歌曲，正确地运用以学过的歌唱技巧。2、通过听音接龙，培养学生初步的音乐创作能力。教学重点：能用优美的歌声唱好歌曲《箫》教学难点：听音接龙教学准备：课件、打击乐器教学过程：一、学生听录音做律动进入教室。二、师生问好三、练声1、《在农场里》要求学生自问自答，并能用动作形象地表现。2

、用模声的方法练一练复韵母（1）要求发音正确，位置高，以达到练声的目的。（2）在模声时配上适当的动作，以加强趣味性。四、唱好歌曲《箫》1、让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏，以达到熟悉乐曲的目的。2、集体演唱歌曲《箫

》要求最后扩充句唱得圆滑、连贯，歌声要自然，有亲切感。五、听音接龙1、根据“龙”身上规定的节奏即兴作曲。游戏时可让学生参加者排成一横队，一个个依次唱下去即兴作曲，但最后一个接唱的第一个音必须的前面一个人唱的最后一个音。2、

为了让学生逐步掌握接龙方法，可先易后难，分步前进，先由师生对接，较熟练后让学生自己依次接唱。3、接唱时要求节奏准确，特别要强调音准。速度要掌握好，不能越唱越快。音或节奏不准的学生要马上退出游戏，并由下面的学生接唱。六、

小结下课。歌曲：鲤鱼风筝一、教学目的：1、通过本课内容的聆听和表演，感知3/4拍的节奏型。2、让学生听一听这首歌曲是由哪几个音组成的，并将它们按音高顺序排列起来，循序渐进地培养学生的听力。3、能有感情地演唱歌曲。一、教学过程：（一）组织教学1、师生问好。2、律动《闪烁

的小星》（二）导入新课。1、小朋友，老师今天给你们带来了一首好听的歌曲，大家和老师一起把歌名读一次吧。（鲤鱼风筝）。在日本每年的五月五日，有一个男孩子节，在这一天，只要家里有男孩的，都放鲤鱼风筝，大家想想，这么多鲤鱼风筝在天空畅游，美不美呀？（美）听完老师的介绍，大家想学这首歌曲

吗？（想）那么请同学们先欣赏一遍这首好听的歌曲《鲤鱼风筝》。（三）学唱歌曲《鲤鱼风筝》。1、听范唱，感知音乐。并让学生说说听完歌曲想到了什么。2、让学生带着问题再听一次范唱。，然后回答这首歌曲在节拍、速度和力度上有什么特点。3、让学生按歌曲旋律有感情地朗读歌

词。要求咬字准确、吐字清晰。4、教唱简谱，让学生听一听这首歌曲是由哪几个音组成的，并将它们按音高顺序排列起来，并用手号把这几个音符打出来。5、教师教唱歌词，教师唱一句，学生学一句。6、教师弹琴，让学生跟着旋律演唱。7、通过多种演唱形式让学生熟悉歌曲

唱法。8、让学生跟着老师一边唱歌，一边打拍子。（四）律动。歌曲学会以后，引导学生为歌曲创编简单的舞蹈动作。并跟老师一起边唱边表演。然后再请个别同学表演。（五）小结这节课同学们都非常认真，希望你们课后有时间的话都能多唱多跳。播放歌曲《鲤鱼风筝》，教师和学

生一起表演下课。歌曲：闪烁的小星教学目标：1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐

的感受。3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。教学重点：学唱歌曲教学难点：学唱歌曲并表演教学过程：一、讨论式导入：（创设情境，激发兴趣）同学们：在晴朗的夏夜里，每当你们仰望

浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？（同学发言）小结：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？（好）那我们怎样去呢？（坐飞机、坐飞船、坐火箭……）准备好了吗？（好了），现在出发啦！请小朋友跟着老师一

起飞吧。（动作不统一）我们来到了夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？（星星、月亮、卫星……）二、新歌教学(音乐实践，启发想象)1、A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？（一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……）B、谁能用动作学学星星发光的样子？（手臂伸直，五

指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌）2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。（跟琴分句听唱两遍，接龙唱一遍）4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，

应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围）5、拓展（体验感受，巩固表现）：我们看了小星星，唱了小星星，知道了夜空中有许许多多的小星星），在这些星星中，你最喜欢哪颗呢？10、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择合适乐器或拍手，如：三角

铁、碰铃等）三、课堂小结：今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！播放乐曲《摘星星》学生随音乐自由动作

。在音乐声中结束本课。歌曲：闪烁的小星一、教学内容：1.音的强弱。2.歌曲《闪烁的小星》二、教学目标：1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。2.结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的强、弱。3.尝试变

化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。三、教学重点：探索感知、体验音的强、弱。四、教学难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。五、教学准备：大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等。六、教学过程：(一)、音乐游戏--体验音的强弱1.听

琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。2.游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？师击鼓并对学生及时鼓励。（学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，弱时圆圈变小，最强时破裂，并用不同的动作造型。）(二)、创编节奏--探索

感知音的强弱1.出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大小星星。（动作或声音）2.出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？（让学生找规律，鼓

励各种不同的形式）(三)、创设情景--体验音乐形象1.师：这两颗星星给小朋友们带来两首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》）。听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。2.你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲

子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？3.小朋友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。（放《闪烁的小星》音乐，背景谱）4.请小朋友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。5.星星从这么远的地方过来，看小朋友们上课，那你们怎么向他们问好呢？（引

导学生用不同的方式与星星问好。(四)、歌曲教学：1.初听歌曲。（完整的）师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。你听他们还在唱歌呢！请小朋友们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲）。a.这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学

过了，那你们能不能用”la”来唱？（师伴奏）。b.小朋友们唱得真好，接下来老师想考考小朋友，谁能念出黑板上所有的字（歌词），全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。2.老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请

小朋友们自由选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴奏。）3.图谱结合，学唱歌曲。4.用不同的方式表现歌曲。a.静静的夜空小星星们排着队伍出来了,向小朋友平时排队一样，很整齐的出来（引导学生用慢的速度来唱）b.小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。(引导学生用慢的速度来唱)c.

这时夜空里的小星星看小朋友们都睡了，就唱起歌跳起舞来。（让小朋友们用快地速度来唱，并编动作边唱边跳）。(五)、让学生自由的展现自己的才华小星星在天空中一闪一闪的，都在看着我们，你看这位小朋友正拿着画笔让自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上画着一位小朋友坐在月亮上）那小朋友们能不能把星空打扮得更

漂亮呢？（让全班小朋友们分组讨论后，再上来直接画在背景布上。（通过唱、跳、画演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦）你们画得真好。（让他们随便画）（六）、课堂小结：时间过的真快，我们也该给这些星星说再见了，请小朋友随着音乐和星星们说再见！歌曲：恰

利利恰利教学目标：1、能用轻松有弹性的声音演唱歌曲《恰利利恰利》，表现好歌曲中简单的双声部演唱。2、接触印尼的代表性音乐作品，了解音乐中的典型节奏，分辨不同的节奏型，并尝试用音乐节奏来为歌曲伴奏。3、了解印尼传统乐器安格隆，扩大学生的音乐文化

视野。4、通过本课的学习，学生能认识到劳动的重要性，感受劳动所带来的乐趣，以及劳动时的一些形象特征。5、在“自主、合作、探究”这一新课标理念的指导下，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神，启发学

生积极自主地体验音乐。教学难点：1、音乐中的典型节奏，分辨不同的节奏型。2、歌曲中的二声部教学。教学重点：1、用快乐的歌声正确表现歌曲的情绪，感受劳动的乐趣。2、了解印尼传统乐器安格隆，扩大学生的音乐文化视野。3、体验音乐，培养探究

、合作意识。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、发声练习。1、12345｜54321‖miyamiya要求：“连线”用连贯、圆润的声音演唱；发“ya”音的时候口腔要打开。2、503010｜503010‖mimimimamama要求：跳

音，双手叉腰，腰腹部有绷的感觉；用拍皮球有弹性的声音演唱。三、导入：学做小老师导：腰鼓是我校的特色，从大家平时的训练，个个都是敲鼓高手，你能教教老师敲鼓的鼓点节奏吗？1、用嘴巴敲出鼓点：咚叭咚叭｜咚咚叭咚叭｜咚－‖2、师用手敲击桌面模仿鼓点。

3、生模仿。（原来我们身边的物品都可以作为乐器演奏。）4、导：在同学们的启发下，何老师又变化出了一种节奏，你听听，有什么变化，你能用嘴巴模仿出来吗？咚咚叭咚叭｜咚叭咚‖5、用手模仿节奏做一做。6、听音乐

，找熟悉的节奏。导：老师带来一段好听的音乐，你能听出刚才的这个节奏出现在音乐的什么部位吗？（前面）——播放《恰利利恰利》的音乐——交流7、再听音乐。要求：熟悉的音乐节奏试着用嘴巴伴奏。8、三次听音乐。要求：熟悉的音乐节奏模仿小鼓

敲击桌面为音乐伴奏。（渗透多听音乐旋律，熟悉音乐的理念，同时与学生的生活、学习相联系。）四、学习歌曲《恰利利恰利》。1、初次听歌曲《恰利利恰利》。导：让我们为熟悉的音乐填上词，听听，歌中唱了什么时候谁在干

什么？——交流：早晨，勤劳的庄稼人到田里锄地、撒种子，播下了一年的希望。——交流：小朋友是用怎样的声音表现音乐的？（活泼、欢快）2、再听歌曲。要求：随着歌词的内容，轻轻地律动。思考：歌词中还有哪些特别的地方？—

—交流：“恰利利恰利恰嘣嘣，沙拉拉盖嘟沙多嘣”——这是人们表现开心、高兴时演唱的词叫衬词，一般出现在民歌中。3、揭题：这是一首印度尼西亚民歌，歌名就叫《恰利利恰利》。（渗透了衬词可作歌名的理念）4、印尼简介：印度尼西亚简

称印尼，这个国家岛屿众多，是世界上最大的群岛之国，所以有“千岛之国”之称。这个国家的人民很勤劳、岛上风光迷人，人们的生活充满了快乐、开心！5、演唱歌谱。导：接下来就让我们一起体验音乐的旋律中的快乐。——引导唱谱，感受熟悉的音乐节

奏。（1、音乐中的反复记号；2、连音线的运用）——感受音乐节奏的变化。（第一部分节奏紧凑，第二部分节奏宽松）（注意引导学生音乐节奏的变化。）6、跟着老师的琴声唱谱。（培养孩子的音准）7、有节奏地读歌词。8、跟琴声演唱歌词。——指导唱准歌词(演唱中有学生看不清歌词，可让孩子翻开书看歌词。)9、分组练

唱歌词。——学习评价，找出演唱中的问题纠正。10、歌曲的处理。1）导：为了让我们的演唱更好听，我们可以从速度、声音、强弱上做些变化？——稍快、有弹性（拍皮球的感觉）、强弱的变化——跟琴声有感情、有变化地演唱

。2）演唱形式上的变化。导：为了让歌曲变得更丰富，老师对歌曲作了些处理，但需要同学们的配合，你们愿意吗？——第一次唱，师生合作——交流：老师是怎么唱的？声音如何？(弱，像回声；长音要保持好)——师生第二次唱，再一次感受声部的行

进。——生生合作。（在老师的指挥下合唱）小结：聪明的你能说说这样的演唱形式叫什么吗？——合唱11、记谱。用音乐的记谱方式记录下这种演唱形式，就是合唱谱。（教会学生看合唱谱）——翻书p14看歌谱。六、小结下

课，师生再见。要求：整理好音乐教室的物品，有秩序地离开教室。第七课《老爷爷赶鹅》教案教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。教学目标：1、鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。

2、以听、唱、奏相结合，在学生的实践与体验中学习歌曲。3、能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，演唱与演奏歌曲。教学重、难点：1、重点：二声部轮唱2、难点：二部轮唱的和谐、准确。教材分析：《老爷爷赶鹅》

是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小集中，以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱一小节后进入，形成二部轮唱。教学过程：一、基本教学1、课堂乐器练习2、

听音练耳二、新授（一）导入1、出示课题：今天我们来学习一首关于鹅的歌曲，名叫《老爷爷赶鹅》。2、师范唱歌曲。3、请大家听后说说发生了什么故事与歌曲的节拍？（初步感受歌曲后，说出故事梗概。）（二）学习歌谱1、请学生听唱歌曲旋律。2、歌曲难点学唱。32321︱055

ⅰ0‖嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎嘎嘎赶群鹅嘎嘎嘎3、口风琴辅助巩固歌曲旋律。（1）能整体演唱歌谱。（2）能用口风琴演奏歌曲。（三）歌词教学1、跟琴填上歌词。2、完整演唱歌曲。（四）学习轮唱1、听录音，请大家仔细听听这首歌

，演唱形式跟以前学过的歌曲有什么不同？2、再听录音，请找出第二声部是从哪里开始进入的？3、二声部训练。（1）口风琴辅助轻声练习二声部演唱。（2）二部合作练习，要求位置统一，演唱整齐。（3）跟录音完整演唱歌曲。三、小结四、齐唱《老爷爷赶鹅》走出教室。《小伞花》课

时：一课时教学目标：教学重点和难点：教学过程：一、组织教学二、新课导入（一）放录音打雷声、小雨声…..T：什么声音？学生回答。你喜欢下雨天吗？雨有许多许多，有绵绵细雨、狂风暴雨、电闪雷鸣的雷雨等等，你喜欢怎样的雨？为什么？

我们学过许多关于雨的歌曲，你还记得吗？下面我们用口琴把《大雨和小雨》吹奏一下（学生吹奏）同学们吹得真好，老师仿佛听到了小雨的滴答声、大雨的哗哗声，他们唱着美丽的歌，唤醒了小虫，逗乐了小河、小朋友撑着美丽的小伞花，踩着快乐的小雨

点，啊，下雨真好！~~`放音乐《下雨真好》）学生用自己的方式听赏（拍手）T：这首歌曲你带来了什么样的感受？（欢快）演唱形式是怎样的？（童声合唱）（二）下雨真好，在雨天踩着小雨点，多么快乐呀！你看同学们来了~~.放录音《小伞花》（学生随音乐拍手，出示歌词）师小结：雨中的景色多美妙！

老师也忍不住想和你们一起去踩雨了，你们欢迎吗？~~放录音伴奏《小伞花》，师范唱现在我们一起来听着这么美妙的歌，想着这么美好的情景，让美丽的小伞花在我们同学中间盛开吧！（放画面）~~第二遍欣赏歌曲《小伞花》，打开伞在同学中间按节奏传递三、新课教学请同学们给它起个漂亮的名。这

些名字都非常好，下面我们一起来学习歌曲《小伞花》学习歌曲1.学生用LU字演唱歌曲旋律（教师纠正错误）T：同学们唱得不错，但还要注意......下面我们直接唱歌词行不行？2.学生演唱第一段现在，听老师唱第一乐句，你们觉得那种好听？为什么？4.完整地演唱歌曲四、歌

曲处理同学们唱得真棒！（老师给你们鼓掌！）老师觉得你们还可以唱得更好，让我们在来听一听录音机的小朋友怎样唱的？~~放录音《小伞花》师小结：这首歌曲可分为两个部分，主歌和副歌。主歌部分比较欢快活泼，副歌部分比较抒情。五、学生创作现在，同学们让我们分小组讨论一下怎样来表演这首歌曲。比一比，那一

组表演的好。（开始）六、欣赏今天我们在来重温一下这两首歌曲。（会唱的同学可以跟着唱）~~欣赏歌曲《小雨沙沙》和《大雨和小雨》七、唱了这么多雨的歌，相信同学们能够更加好地来演唱《小伞花》，下面我们一起把这首歌完整的演唱一遍。

~~放《小伞花》第八课《十只小猪过小河》教案教材分析：这首歌曲节奏规整，旋律简单，朗朗上口。其中有一定的故事情节，角色清晰，使学生容易表演。教学设想：这堂课从一个故事开头，整堂课始终使学生处于一个故事的意境当中，从开头到结尾一直贯穿着十只小猪去郊游

，最后到了大花园中，和小动物们跳起了华尔兹这条主线。使学生在游戏当中边玩边学，学唱歌，学表演，学二拍子、三拍子、学华尔兹。教学目的：在学会这首歌的同时，给学生一个展示自己的平台，让学生在老师的引导下感受到音乐中的美和快乐。教学重点难点：难点：学生表演

动作的雷同，缺乏创意。重点：歌曲的演唱，小猪的表演。教学用具及课件说明：钢琴、十只小猪的头饰，小花小草的头饰。以及贯穿故事内容的动画课件。教学过程：一、组织教学：1、教学常规：师生问好、发声练习（3`）2、

提问：小明家有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，请同学们告诉我，他们家有几口人？3、谈话：答案到底是什么呢？就在老师下面讲的故事里同学们你们自己找找吧？（边讲故事边演示课件）4、学生找出答案，并回答。二、新歌教学：1、谈话：有人听了这首歌以后觉得很有意思，就把它改编成了一

首歌曲，同学们想听吗？（想）放一遍，想学吗？好，我们大家一起来学习这首歌，好吗？2、歌曲范唱两遍，同时播放课件。并了解这是一首二拍子的歌曲。3、学生用听唱法学习歌曲二——三遍。4、学生分两组演唱，一组演唱另一组用打击乐器伴奏。5、找5—6位同学上来演唱一遍。（1

2`）三、唱游教学：1、同学们的都很有表演天赋。有同学愿意上来表演以下这十只可爱的小猪吗？2、请几个同学上来表演他们心目中的小猪，谁表演得好，我们就学他的，好吗？3、十个同学上来表演，把十个不同的头饰分别发给十个同学，表

演得好的同学我们给他颁发一个金奖章。4、对十只小猪进行评奖。（10`）四、课题发展1、谈话：你们想知道他们到了河对岸以后做了些什么吗？他们跳起了欢乐的华尔兹。2、老师示范华尔兹并播放《杜鹃圆舞曲》，想不想学？先叫几个同学表演，请表演得好的同学邀请同学们和老师们一

起跳华尔兹。在乐曲中结束今天的课。10`五、课堂小结第九课《画》教学目标：一．通过听《咏鹅》、《画鸡》感受不同的音乐情绪。二．通过唱《画》不同音乐情趣。并通过红绸舞、秧歌舞步的学习，表现过年的愉快心情。三．认识民族打击乐器锣、鼓、

镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。四.能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。教学重难点：1.唱《画》》感受不同音乐情趣。2.能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。教具准备：电子琴、录音机教学时数：三课时教学过程：一．编创与

活动1认识锣、鼓、镲，学习其演奏姿势。可由教师逐一纠正其正确的演奏姿势。2.把学生分成小组，探索演奏方法，要求：(1)有几种敲击方法？(2)怎样敲击长短不同的声音？3.将各小组探讨过的方法一一展示，看哪一组发现的方法多，敲击出的不同的声音多。二．聆听《鹅》1.初

听《鹅》感受东北民间音乐的风格。2.想一想冬季里都做哪些游戏？3.复听音乐模仿冬季里你喜欢的游戏，或者由学生分组看图进行北方生活小品表演。三．表演《画》1.用模唱的方法唱会歌曲《画》。2.听歌曲《龙咚锵》的录音，学习十字步，让学生在

动中感受歌曲的情绪，唱熟歌曲。3.教师可将学生分成小组讲座打击乐伴奏的创，提出小组意见。敲击给大家听，选择几个合适的不同结尾，让学生体验创造的成功与愉悦。4.编创秧歌舞动作，可选择红绸或手绢，自编动作，边唱边表演。四．编创与活动：送贺卡这是一

个编创节奏的练习，以“送贺卡”的方式呈现。1.游戏可以在师生之间，学生之间展开。学生之间可分组进行，教师和学生都可以编创节奏图谱，由收到贺卡的一方读拍出来。2.读拍准确，还要自创节奏回赠对方贺卡，使每一个学生都有参与的机会。五.

表演《画》1.多听歌曲《新年好》录音，感受歌曲的旋律，教师可加强学生每次感觉的目的性，如：感受节拍、哼唱旋律、默唱歌词、跟唱歌词等。让学生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌词，唱会歌曲。2.全体学生自编动作表演歌曲，选两名学生为同学们

的歌声伴奏，用碰钟敲击每小节第一后。还可以敲击第三拍。六．聆听《鹅》1.初听《鹅》提示学生：说一说心里有什么感受？2.教师将录音放弱，随录音讲述关于平安夜的小故事，让学生对这首歌有所了解，带着感情充分地感受歌曲安宁、祥和的音调，复听时随

着歌声轻轻做动作。《如果你高兴》教案教学目的：学习美国风格的歌曲《如果你高兴》；在唱游活动中培养学生即兴创作的能力。重点：歌曲欢快活泼的情绪表达和即兴创作表演的引导。难点：歌曲中弱起小节及歌唱气息的处理。课型：

唱游课。准备：图片、打击乐、竖笛、录音带。座位设定圆形。歌曲分析：歌曲为美国传统歌曲风格，节奏以八分音符为主，乐句规整；可根据演唱需要即兴编配歌词。歌唱与活动结合不断反复，充分体现少年儿童愉快活泼的心情。教学过程：一、

学生在《木偶进行曲》的音乐中做律动入教室。二、师生互致问候，并伴随呼吸训练。三、导入出示画有小朋友载歌载舞图样的图片。学生观察并讨论：1、图片上的小朋友在干什么？2、小朋友的心情如何？3、同学们高兴时会干什么？师：我们来听听录音里的小朋友在干什么？四

、歌曲学习1、听歌曲录音范唱学生体会歌曲内容、情绪、速度等。2、节奏（略）读拍弱起是本课节奏特点之一，引导学生适当运用气息。3、听唱歌曲按节奏读歌词，在每次句末配上相应动作。4、跟随伴奏歌唱句末动作处竖笛分别吹奏衬音（略）。五、歌表演1、在学生学会歌曲的基础上，引导其即

兴创作歌词动作与表演。如点点头、挥挥手、打打鼓、敲敲铃等。2、游戏：歌曲接龙先设邀请者一人即兴上台演唱，凡要参予活动的地方，同学们共同模仿着做。歌曲最后一句时邀请者随意对一位同学作邀请状，该同学立即即兴接应下一段歌词。3、全班小朋友围成圆圈而立，或

持乐器或吹竖笛，跟随伴奏音乐绕圈跑跳；动作处脚步停并以乐器响应，然后继续前行。六、结束教学在《如果你高兴》的音乐中跑跳步出教室。第九课古诗歌曲《悯农》教学设计1、初听歌曲，猜歌曲题目学生在听到歌曲前奏时还很疑惑，但是一听到歌词部分就一下子明白了。他们在聆听第一遍时就很有唱这首歌的

欲望。2、背诵古诗《悯农》学生对《悯农》这首诗再熟悉不过了，让学生有感情地背诵古诗，并讲讲对这首古诗的理解，为有感情地演唱歌曲做铺垫。3、听《悯农》，表演锄禾的农民歌曲前半部分有很多休止符，通过表演锄地的动作让学生感知歌曲的力度和休止。在副歌部分，用擦汗表演，让学生体验

农民劳动的辛苦，粮食的来之不易。4、跟琴演唱歌曲发现个别问题，及时解决。5、跟录音演唱提醒学生有感情地演唱。6、边唱边表演鼓励学生拥有自己的动作表演《螃蟹歌》教学目标:1、情感态度与价值观：学会体验歌曲中的欢快诙谐的情绪，培养学生喜欢学习民族歌曲的兴趣。2、过程与方法

：通过聆听、模仿来学习歌曲，并能够运用四川方言进行演唱，感受歌曲的诙谐的情绪。3、知识与技能：能够运用良好的歌唱状态，准确的按着节奏演唱歌曲。教材分析:这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活

泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。学习歌曲并运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。教学重点：按照准确地节奏、节拍运用自然的、正确的歌唱方法，充满风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》教学难点：1、一字多音的演唱2、能够运用四川方言来演唱歌曲教法

设计：听唱法讨论法欣赏法教具准备：《螃蟹歌》课件、钢琴、螃蟹胸饰。教学过程：一、发声训练《小动物唱歌》接唱游戏。二、创设情境，导入新课1、出示谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞。生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（片2）请同学们猜一猜，这是什么小动物？（螃蟹）2、螃蟹走路的姿势是什么

样的？谁能学一学？3、简介螃蟹，了解一些有趣螃蟹品种。看看螃蟹的图片。(片3)三、熟悉歌词1、螃蟹是一种很有趣的小动物，有一首歌是专门描写螃蟹的，大家想学吗？请学生欣赏Flash动画歌曲。歌曲讲述一个什么故事？（片4）2、简介四川风景及动画。（片5、6）3、这样滑稽可笑的歌曲我们称之为诙谐

地情绪。4、刚才听时，有的同学还发现歌曲中有许多特别的字，再听时把它找出来，并学一学，看谁最棒！（片7）学生听并记忆，听后说出表现。师总结生练习。蟹读作hai哥读作guo脚读作jiuo个读作guo壳读作kuo5、拍手分句带读歌词。（片7）

6、请同学们再读一遍歌词，读音有变化的字音用四川方言来读。（片7）四、演唱歌曲（片7）1、聆听歌曲范唱，拍手看着歌词做口型。（分析连线处要注意音准）2、听唱法分句学习歌曲。3、整演唱第一段听范唱，小声跟唱。4、学生自学第二、三段。5、师纠正

节奏与音准。6、接龙演唱歌曲。7、随伴奏，完整演唱歌曲。8、分析歌词内容，讨论每一段的演唱情绪：歌曲写了一只大鸟与螃蟹之间诙谐的故事。第一段写了螃蟹的长相形态，要用怎样的情绪演唱？（风趣）第二段描述了螃蟹夹住了鸟的脚趾，双方僵持不下的情景。要

用怎样的情绪演唱?(着急、紧张)第三段写了被夹住脚的鸟苦苦哀求螃蟹的情景。要用怎样的情绪演唱？（哀求）8、请同学们带着情绪演唱歌曲。注意每段情绪的不同。四、表演歌曲（片9）请同学们合作思考，怎样表演歌曲中的音乐故事呢？（小组展示）五、拓展（爱护动物）螃蟹有话对大

家说。（片10）读一读，拍一拍《保护动物拍手歌》。（片10）保护动物拍手歌你拍一，我拍一，保护动物记心里；你拍二，我拍二，竹林熊猫是国宝；你拍三，我拍三，蚂蚁老鼠洞里钻；你拍四，我拍四，小蚕宝宝会吐丝；你拍五，我拍五，老虎狮子很威武；你拍六，我拍六，

小鱼小虾水里游；你拍七，我拍七，小小蜜蜂来采蜜；你拍八，我拍八，青蛙蛤蟆比赛爬；你拍九，我拍九，鸳鸯戏水到永久；你拍十，我拍十，保护动物是天职。《稻草里的火鸡》教学目标：1、学生能够用幽默、活泼的情绪演唱歌曲。2、

借助游戏调动学生的学习积极性和主动性，创设情境学唱歌曲，感受歌词不同的语气语调。3．能掌握弱起小节的演唱以及歌曲中的强弱变化。重点难点：能够用不同的语气语调演唱，表达歌曲幽默、活泼的情绪。教具准备：多媒体设备、打击乐器、钢琴等教学过程：一、导入游戏一：回声游戏，先拍节奏、

再唱音高，最后加歌词演唱（唱LU母音训练声乐位置，简单身体动作、柯尔文手势的巧妙结合与运用）请学生模仿。听音乐并找出相同的乐句。设计意图：用学生熟悉的回声游戏，来激发学生兴趣，初步感受歌曲节奏，学会歌曲的难点。二、歌曲学习1、游戏二：用符干字母谱加入到游戏里的方式学习

歌谱，（初步解决学生识谱的困难，柯尔文手势的巧妙结合与运用）使用音符卡片做为道具。学生把歌曲乐谱拼出来。听音乐并找出相同的乐句2、游戏三：用身体的律动掌握此句歌曲，学生用不同的身体节奏来伴奏，老师用钢琴弹

奏下面旋律，听音乐并找出相同的乐句。3、讲感恩节的故事并听歌曲。4、学生自主进行歌词的语调学习。5、播放音乐，出示歌谱,进行学唱。听老师唱歌曲，能够把握好弱拍，学生感受后自行回答出来。跟琴演唱。（老师纠正演唱中不足的地方，指导学生轻声演唱，避免

喊唱。）设计意图：巧妙地利用游戏让学生唱会歌曲。三、创设情境，用学生自己喜欢的形式进行歌曲表演在老师的指导下，学生选择乐器和伴奏音型，学生分组进行乐器编配，（学生互评）（其他同学用身体的动作）最后学生自行选择表演形式，在加上伴奏和演唱的基础上加入角色表演，请学生参与表演，结束上

课播放歌曲，一起来演唱表演歌曲。设计意图：创设情景，让学生唱好歌曲。四、课堂小结《酸枣刺》【教学要求】通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。【重点】能感受并表达音乐中力度、速度的变化。【难点】能根

据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作。【教具】多媒体课件、钢琴【教学过程】教材分析：全曲短小精悍，主要由上下两个乐句组成，采用领唱、合唱等演唱形式，具有一呼百应、此起彼伏的效果。情绪活泼天真，坚定乐观，反映了当时根据地儿童与全国人民对日本侵略者的蔑视和抗战必胜的信心。一、听唱歌曲。教师

范唱《酸枣刺》后提问：歌曲的意思是什么？二、观看影碟。教师播放故事片《小兵张嘎》片段。三、听歌走步。教师带领学生随着歌曲的节奏与情绪踏步。要求：抬头挺胸、精神饱满。可以反复练习。四、演唱歌曲。熟练上面踏步后，教师和学生边唱歌边踏步并反复体验歌

曲情绪。演唱时教师可启发学生根据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作来表现歌曲。五、巩固知识。演唱歌曲时，复习巩固段落反复记号的用法。六、介绍作者。学生在一段鼓舞人心的歌曲学习后，教师简介曲作者：冼星海。《共产儿童团歌》【教学要求】通过学

唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。【重点】能感受并表达音乐中力度、速度的变化。【难点】能根据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作。【教具】多媒体课件、钢琴【教学过程】一、看看。观看课件电影片段《红孩子》，让学生在情境中了解共产儿童团的精神风貌。二、听听。教师范唱《共产

儿童团歌》。注意要唱出进行曲的风格。三、动动。听赏钢琴变奏曲《共产儿童团歌》并做律动。先请学生听着钢琴曲，然后学习先辈们扛红缨枪的那种样子，挺起胸膛，步伐整齐的做行进动作。再听辨《共产儿童团歌》的主旋律共出现了几次？跟随每遍

不同的音乐做不同的律动。四、唱唱。通过两遍听赏活动，学生已熟悉主旋律，为学唱歌曲作好了铺垫。教师先有节奏地带读歌词，再请学生轻声跟唱歌曲。演唱形式可多样化：有问有答，有领有合。五、比比。教师让学生在前面律动的基础上再加上一些与歌词意境一致的动作，边唱边表演

，分小组竞赛，比一比哪组表演最符合歌曲的精神与情绪。六、忆忆。教师让学生演唱《小列兵》，让学生感受此曲与《共产儿童团歌》的异同。七、编编。教师出示固定节奏，启发学生创编班队纪律歌曲，并填上自编歌词。《卖报歌》【教学要求】通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。【重点】感受并表达音乐中

力度、速度的变化。【难点】学生能通过自己的鉴赏判断用手势表达。【教具】多媒体课件、钢琴【教学过程】《卖报歌》的创作故事：聂耳在上海联华影片公司工作期间，结识了一个名叫“小毛头“的报童，了解到报童生活的艰苦，聂耳以小毛头作原型写成《卖报歌》。聂耳还特地请小毛头扮演剧

中的报童，并在过场戏中唱了这首歌。此后，《卖报歌》传遍全国，久唱不衰。一、听听做做。教师播放音乐故事“小毛头与《卖报歌》”，请学生仔细聆听并提出要求：在听到故事中歌唱《卖报歌》的音乐有渐渐慢下来的地方请用手势表示出来。目的是学生能通过自己的鉴赏判断后，用手势表达所感受到的音乐速度的变化。二、试试唱

唱。请学生试着模仿故事中歌唱《卖报歌》的音乐处理速度的变化进行演唱。旨在把渴望光明的情绪唱出来。三、唱唱想想。师生轻声跟唱。教师启发学生想想：小毛头在雨中叫卖报纸的心情是怎样的？教师引导学生通过语气的变化来表达歌曲的情绪。

四、演演唱唱。熟唱歌曲后请学生根据歌曲情节进行表演唱。五、谈谈找找。优秀作品离不开优秀作曲家的精心创作。简介作曲家聂耳的生平，请学生课后查找《卖报歌》的由来、聂耳的故事、聂耳的作品、聂耳的出生年代等。