【文档说明】音乐【花城版】一年级下册《歌曲 《火车跑得快》教学设计2.docx，共(4)页，34.262 KB，由小喜鸽上传

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歌曲《火车跑得快》教学设计教学目标:1、情感态度价值观目标:感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与,学会与人合作,并学会关注自然界和生活中的各种声音。2-1-c-2、知识与技能目标:复习力度记号“f”和“p

”。认识和感知音乐中的渐强“<”渐弱“>”力度记号,了解其在音乐中的意义21*cnjy*com3、过程与方法目标:通过看、听、舞、唱、游戏、小乐器伴奏等多种活动形式,在玩玩唱唱中学会歌曲《火车跑得快》,能随音乐演唱出渐强渐弱的力度变化。【来源

：21cnj*y.co*m】教学重难点:1、教学重点:力度记号的学习与在歌曲中的运用。2、教学难点:能随录音在音乐中出现渐强和渐弱的地方做出正确的演唱。教学准备：课件、铃鼓、沙锤各一个、电子琴、方向盘、帽子

、书、扩音器教学过程：一、导入歌曲《对不起，没关系》师生问好：同学们好，我是音乐老师陈老师，很高兴能和大家一起走近今天的音乐课堂。二、学习音乐小知识“＜”（渐强）1、今天，老师带来了一位乐器朋友，看看它是谁？（出示铃鼓）请同学们仔细听一听，它对我们打招呼的时候，共几下？有什么样的力度变化？

×－∣×－∣×－∣×－∣（老师拍铃鼓4下，从下到上，声音从小到大）2、请学生说一说。（随机鼓励）3、找一名学生用铃鼓也试一试。（随机鼓励）4、启发全班同学也试一试，拍4下手。（随机鼓励）5、感受节奏（1）、师：同学们表现得棒极了，让

我们一起去郊外春游吧（课件显示图片）。（2）、师：听，小河在欢迎我们，她的歌声多么好听！（3）、师读节奏师用铃鼓（声音由弱到强）请同学们说一说，有什么样的力度变化？（4）、请学生试一试。（5）、加上手指闪动的动作再试一试。（6）、老师解说：这种从小

声到大声的声音变化，在音乐中就叫渐强，它有自己的标记“<”（板书：<渐强）三、学习音乐小知识“>”（渐弱）1、小河在欢迎我们，还有小树也在唱歌呢（课件出示图片）2、师出示沙锤，这是另一位乐器朋友，名叫沙锤，请它来模仿小树的声音，请同学们听一

听，它在对我们唱歌的时候，共几下？有什么样的力度变化？3、师晃动沙锤4下，从上到下，声音从大到小。4、请学生试一试。5、加上双手摆动的动作再试一试。6、老师解说：这种从大声到小声的声音变化，在音乐中就叫渐弱。它也有自己的标记“>”（板书：>渐弱）四、桥上的歌声1、看，桥上是谁

正在向我们驶来？（托马斯）火车进站了，听一听，车轮发出了怎样的声音？（从小到大）我们一起来学一学（从小到大，从下到上，拍4次手）2、火车出站了，车轮发出了怎样的声音？（师示范）我们一起来学一学（从大到小，从上到下，拍手）五、学唱歌曲1、火车今天给我们带来了一首好听的歌曲，

名字叫《火车跑得快》，初听歌曲（板书课题）2、下面，我们进行这首歌曲的学习，表现好的孩子老师会让他玩一玩开火车的游戏。（1）、和老师一起拍手读歌词。（2）、分句教唱（两遍）。（3）、齐唱歌曲。（4）、再唱一遍，体会渐强渐弱。（5）、老师带动作和学生一起来表演。（两遍）

六、玩“开火车”的游戏请学生当火车司机，戴帽子，拿方向盘，后面的学生左手搭在前一学生的左肩上，右手转圈。伴随音乐，玩一玩。七、老师小结1、请用小声到大声渐强的方法喊出一学生的名字，4下。2、请用大声到小声渐弱的方法喊出另一学生的名字，4下。3、奖励：全班同学在音乐中开火车离开教室。