【文档说明】音乐【花城版】一年级上册《歌曲《梅花鹿》教学设计2.docx，共(5)页，2.288 MB，由小喜鸽上传

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2018年观摩活动教学设计表一、基本信息学校华南理工大学附属实验学校课名《梅花鹿》学科（版本）音乐（花城版社新课标2011版）章节第14课学时1学时年级一年级上册二、教学目标（一）知识与技能：1、能背唱歌曲《梅花鹿》，在演唱中感受大自

然的美。（二）过程与方法：2、通过模拍、排列、听辨、创编节奏，复习和巩固节奏“x”、“xx”、“x-”。3、通过演唱、观察对比旋律，找出歌曲中的重复句。4、探索乐器的演奏音效，复习和巩固小打击乐器三角铁、木鱼、响板的音色。（三）情感态度与价值观：5、体

验创编节奏组合游戏、创编歌曲律动、为歌曲编配伴奏，享受合作的乐趣及创造的成功感，激发了学生积极参与音乐演奏及创编活动的兴趣，培养学生的创造能力。6、学唱歌曲《梅花鹿》，感受音乐中的美，培养学生热爱大自然，喜爱小动物，保护小动物。三、学习者分析一年级的学生以形象思维为主，具有好奇、

好动、模仿力强的身心特点，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。歌曲《梅花鹿》是一首内蒙古鄂温克旗童谣，F宫调式，歌曲描绘了可爱的梅花鹿在河边自由自在吃草的大自然风景。全曲每4小节为一句，共4句。曲

式结构为a+a’+b+a。其中第1句和第2句用了换头同尾变化重复的创作手法。第3句为对比句，第1、4句旋律则完全重复，学生通过演唱观察对比旋律，找完全重复的旋律乐句。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：能自信地、有感情地演唱歌曲《梅花鹿》。教学难点：通过演唱观察对比旋律，找出歌曲

中完全相同的乐句。解决措施：根据新课标中审美教育的理念，教学以学生为主体，用模仿、创编等方法使学生感知音乐，感受音乐之美。在导入环节设计了节奏游戏环节，让学生拖拽节奏图片通过模拍、排列、听辨、创编节奏，复习与

巩固节奏”x”、“xx”、“x-”。在观察梅花鹿图片的同时聆听歌曲，感知全曲记忆歌词，通过拍念歌词掌握歌曲的整体节奏，为学唱歌曲做好铺垫。学唱歌谱，通过旋律乐句的对比，运用颜色填充区分相同与不同的乐句，分析曲式，找出歌曲中的重复句。创设情境，开展歌曲表演唱，让学生边唱边律动，发挥学生的主体地位、活

跃课堂气氛，大大地激发学生的表演欲望。探索乐器演奏音效，为歌曲选择合适的乐器进行伴奏，边唱边奏，享受合作的乐趣及创造的成功感。让学生在亲身参与聆听、演唱、演奏等综合性表演实践中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验。五、教学设计教学环节起止

时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析一、激趣导入、揭示课题00:00:20”--通过模拍、排列、听辨、创编节奏，1、老师出示水果图片，引导学生说出水果的名称。1、观看水果图片，说出水果名称。1、运用照相机中徒手快照抠图，呈现水

果图片，（一）节奏游戏00:05:47”复习和巩固“x”、“xx”、“x-”节奏。2、复习节奏“x”、“xx”、“x-”。3、老师引导学生拍念水果语词节奏，找出相应的节奏型，并填入代表“拍”的方框中。4、老师演奏铃鼓，请学生听辨节奏，排出相应的节奏

型。5、老师引导学生创编排出新的节奏组合并拍念。2、拍念节奏“x”、“xx”、“x-”。3、拍念水果名称，根据语词节奏，找出相应的节奏型，并填入代表“拍”的方框中。4、听辩老师铃鼓演奏的节奏，模仿拍出节奏并排出相应的节奏型。5、选择节奏型，编排新的节奏

组合，全体模拍。真实美观，贴近生活。2、运用隐藏、显露器、图片组合分层及拖拽，设计拍念、听辨、听排、编排节奏游戏，让学生拖拽节奏板块选择相应节奏，复习和巩固“x”、“xx”、“x-”，从而引入歌曲的节奏学习。（二）认识梅花鹿00:05:48”--00:

07:45‘’认识梅花鹿，了解梅花鹿的外貌特征。师生观察图片、讨论梅花鹿的外貌特点。梅花鹿的“梅花斑点”、“大犄角”、“雄鹿和母鹿”、“鹿茸的好处”等。观察图片，说出梅花鹿的外貌特点。运用圆形聚光灯、插入图片链接，让学生从局部到整体观察描

述梅花鹿的外貌特点。二、视听结合、整体感知00:07:46”--00:09:05”1、聆听与观察。完整聆听歌曲，感知全曲，出示生动、形象的图片，1、老师播放歌曲《梅花鹿》，边放音乐，边随乐句指图。1、学生初次

聆听歌曲，边听边观察图片中的梅花鹿与歌词。2、观察图片回忆歌词。运用组合图片、插入音乐链接，使用拖拽功能，音画结合，在播放音乐的同时，让学生观察图片帮助学生记忆歌词。2、歌曲中唱了什么？及歌词，帮助学生更好的记忆歌词。00:09:05”—00

:11:36”2、拍念歌词。通过熟读歌词节奏，从而掌握歌曲《梅花鹿》的整体节奏，为学唱歌曲做好铺垫。1、老师根据歌词，出示图片，引导学生会看图念歌词。2、跟随伴奏音乐，师生朗读歌词。1、学生跟随老师，边打拍子边根据歌词节奏朗读。2、跟随伴

奏音乐，边打拍子边根据歌词节奏朗读。插入音乐链接、编辑图片在歌词下绘画节奏线，更直观的念出语词节奏。三、深入浅出、学唱歌曲（一）学唱歌曲《梅花鹿》。00:11:37”--00:17:44”学唱歌谱，感知音乐旋律，填入歌词，感受歌词内容，用甜美的

声音富有感情地演唱。1、老师弹琴，学生跟唱。2、跟随伴奏音乐唱谱。3、唱准第三句。4、老师弹琴，教唱歌词。5、跟随伴奏，完整演唱歌曲。1、学生边打拍子边跟随老师琴声唱谱。2、学生边打拍子边跟随伴奏唱谱。3、根据拍子图式，边打拍子边唱第三句歌谱。4、跟随老师，学唱歌曲。5、跟随伴奏，边打拍

子边演唱歌曲。插入图片和音乐链接，拖拽曲线图形绘画图式，分析歌曲中的节奏型，帮助学生更准确的演唱歌曲。（二）找出重复句。00:17:45”—00:20:36”通过演唱、观察歌谱，逐句对比，找出歌曲中的重复句。1、观察歌谱，逐句对比，引导学生找出相同的乐句，并用颜色区分，分析曲式a+a

’+b+a。3、介绍重复句。1、观察歌谱，逐句对比，边唱边找出相同的乐句。2、认识重复句。插入歌谱，填充颜色，运用不同颜色对比，帮助学生更直观的区分乐句，用白板笔分析曲式，帮助学生找出重复句。四、愉快学唱、审美体验（一）歌曲律动00:20:37”--0

0:26:10”创设情境，有表情的演唱歌曲，边唱边律动，发挥学生的主体地位、活跃课堂气氛，激发学生的表演欲望。1、师生根据歌词内容，讨论创编律动。2、跟随音乐律动。3、个别学生展示表演唱律动。1、学生与老师共同讨论创编语词动作，模仿老师律动

。2、跟随音乐，边唱歌边模仿老师律动。3、边欣赏边模仿表演唱。插入歌谱图片、歌曲音乐链接，学生边看谱边表演唱，创设情境、营造表演小舞台，鼓励学生展示自我。（二）乐器演奏00:26:11”--00:39:34”探索乐器演奏音效，为歌曲选择合适的乐

器进行伴奏，边唱边奏，享受合作的乐趣及创造的成功感。1、复习打击乐器：三角铁、木鱼、响板。2、拍念伴奏节奏型。3、为歌曲伴奏型选择合适的乐器。4、分3组，老师示范逐句练习演奏伴奏节奏型。5、分3组演奏乐器，为歌曲伴奏。1、说出打

击乐器的名称。2、边读边拍出节奏型。3、探索乐器音效，选择演奏合适的节奏型。4、分3组，跟随老师看谱逐句练习演奏。5、分3组跟随老师看谱演奏乐器，边唱歌边为歌曲伴奏。1、插入乐器图片，请学生拖拽乐器图片，选择乐器为歌曲伴奏。2、插入歌谱和伴奏节奏型，根

据学生选择拖拽乐器图片，形成伴奏图谱，学生看谱演奏。注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。五、课后延伸、资源共享00:39:35”--00:40:25”欣赏美术作品《梅花鹿》，课后绘画创作。引导学生欣赏同龄人的美术作品《梅花

鹿》，课后绘画创作心目中的梅花鹿。欣赏各种不同形象的图片《梅花鹿》。插入图片，让学生欣赏各种不同形象的梅花鹿，引导学生回家绘画梅花鹿。六、教学流程图