【文档说明】心理健康【甘少儿版】六年级下册第4课《学会拒绝1》教案.doc，共(3)页，334.500 KB，由小喜鸽上传

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学会说“不”教学设计南芬小学任红霞活动设计：在学龄期儿童的社会化进程中，与他人的正常交往，形成良好和谐的人际关系是非常重要的。学会合作，学会理解和尊重他人的感受，是学生形成良好的人际关系的基础。本课通过多例二难情境，让学生归纳出拒绝的

方法和技巧，并在课堂之中加以运用，在活动中培养学生的独立人格和合作精神。辅导目的：1、通过活动，使学生明白：在日常学习、生活中，我们有权利说“不”，但也要维护良好的人际关系，在活动中培养学生独立人格和合作精神。2、初步学习说“不”的三步技巧，提高学生人际交

往能力和社会适应能力。辅导形式：小品表演，问题讨论，个案分析，角色扮演。课时：1课时。活动地点：教室。重点难点：1、重点：二难情境的角色扮演，引导学生学习演练如何说“不”。2、难点：归纳说“不”的三步技巧。辅导前准

备：1、白板课件。2、学生回忆：自己平时有没有不敢拒绝或拒绝不当的经历。3、学生事先准备3个小品。辅导过程：一、书信导入：1、师：今天早上，我收到了一封信，我一看，这封信不是写给我的，而是写给我们三年一班全体同学的，

想知道新的内容吗？2、指名读信。3、教师：听明白了吗？原来是赵小青同学让我们三年一班的同学帮他解决一件烦恼的事，正好，这节课我们一起探讨的就是这样一个问题。（引入课题）二、创设情境：(1)在我们的学习和生活中，常常会遇到一些使我们左右为难的事情。白板出示情景：“已是晚上九点钟，

我正忙着写作业，同学小明兴冲冲地拿着一本新买的连环画到我家，要和我一起欣赏，我……”教师：我该写作业还是和同学一起看连环画呢?让我们看看三组同学不同的反应(小品表演)：第一组：学生A：去，难道你不能在家自己看?非要跑来这里看不成?现在几点钟了，明天

我完不成了作业，谁负责?小明：(生气)我再也不理你了!第二组：学生B：哎!你有新书就拿来跟我一起看，真看得起我，我只好放下作业陪你看，作业明天再说。小明：(高兴)真够朋友!第三组：学生C：太好了!我也很想和你一起欣赏，但是现在已经九点多了，太晚了，真没办法，我的作业还没完成呢!我们明天下

午再一起看好不好?小明：(略失望)好吧!(2)教师：让我们对三组同学的精彩表演表示感谢!请同学们谈谈在三组情境中“我”做出了怎样的决定？“我”：A写作业B看连环画C写作业小明：A很生气B高兴，够朋友C有点失望，但可以理解(3)问题讨论：小明

有怎样的感受？他为什么会有不同的感受呢?①A同学敢说“不”但是不善于说“不”，惹得同学很生气，失去了同学的友谊，想到的是自己，没有想到别人的感受。②B同学人缘好，但缺乏主见，不敢说“不”，过分考虑别人

的需要，压抑或违背自己的正当需要。③C同学敢说“不”，也善于说“不”，有自己的主见，又能考虑到别人的情绪。(4)教师总结：当我们有正当的理由时，我们可以拒绝他人，但也要理解和尊重别人，只有这样才能得到别人的理解和尊重，并不因拒绝别人而失去了友谊。三、自

我对照：1、分小组讨论：谈谈自己在学习和生活中有没有不敢拒绝或拒绝不当的经历?请举出自己亲身经历的例子。2、学生发言，讲述自己生活中的例子，要求学生说出：什么事情、自己如何应对、自己和对方有什么感受等。四、怎

样说“不”：根据三个小品和学生列举的例子，教师与学生共同分析归纳说“不”的方法：1、做出判断，该不该拒绝。2、如何说“不”。①拒绝(直接或间接相告，注意文明礼貌，尊重别人)②并说出理由(如太晚了、考试作弊)③想出替代的方式(提出一些健康可行的可供选

择的替代方式)五、实际演练：1、白板出示问题情境：(分4组进行讨论)A、我的好朋友要抄我的作业，我该怎样对他说?B、我和小华是好朋友，小华很喜欢玩游戏机，放学后经常因为玩游戏机而晚回家。小华却欺骗父母说在我家做作业，并要我替他圆谎，我该怎么办?C、放学后，

陈明约我们几个同学去游泳，我该怎样对他说?D、李华叫王敏期末考试时给他抄一抄，王敏心里挺害怕的，他该怎么办呢?2、每个两难情景请两个学生作一组进行角色扮演。教师要注意学生扮演中是否有拒绝、理由、替代方式三方面(若不全教师提示)六

、小结：1、你能拒绝的只是对你不合理的要求，而不能拒绝一个应该帮助的人。2、在说“不”的过程中，要做到文明礼貌，尊重他人，学会与人沟通。3、当我们要向别人提出要求时，也应该考虑考虑：我提出的要求是否正当?是否使别人为难?同时也要尊重别人。师：现在赵小青同学的烦恼大家能

不能帮他解决了呢？（指名回答）今天回家后我们就给赵小青同学写封回信，告诉他应该如何解决这件事，好不好？七、板书设计：学会说“不”1、判断，该不该拒绝。2、如何说“不”。(1)拒绝（有礼貌）(2)说出理由(3)找出替代方式