【文档说明】心理健康【甘少儿版】五年级下册第4课《悦纳自我5》教案.docx，共(4)页，17.144 KB，由小喜鸽上传

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悦纳他人教学设计教学目标评论1、让学生懂得尊重别人,接纳别人,养成合群的性格特征。2、帮助学生理解悦纳别人,养成逐步学会发现、肯定和欣赏他人的各种优点。学情分析评论良好人际交往的一个重要原则就是平等,你要想别人接受你,那么你自己首先

要能够愉快地接纳别人,如果只是悦纳自己,不能接受别人,就会形成孤芳自赏、自以为是的作风,陷入自我的怪圈,久而久之则易形成孤僻的性格。人际关系的交往有个一互酬性的特点,即你尊重、接纳别人,别人也会尊重、接纳你。所以,教师应注意培养学生学会尊重别人,

接纳别人,使他们形成合群的性格特征,这样有助于同龄人之间的相互交流,使同伴团结具有凝聚力。同时,教师应教会学生怀着包容的胸怀,善于发现、肯定和欣赏他人的各类优点,真诚地接纳他人,正确地看待别人不同于自己的各类

特点,使人与人之间的亲合关系顺利发展。悦纳别人是人际交往的必要准则之一,是有意识地培养良好人际关系的基本步骤之一。重点难点评论帮助学生理解悦纳别人,养成逐步学会发现、肯定和欣赏他人的各种优点,使学生践行悦纳他人。教学过程活动设计一、教师明确悦纳他人的

主题,导入新课,渗透心胸宽广的品质指名齐读故事从前,有个好心的老木匠,他为自己造了一间活动的小房子。一天傍晚,天下起了大雨,“铛铛铛”有人来敲门。老木匠听见门外有人请求说:“请让我进屋避避雨吧!”老木匠说:“能容下一个人,就能容下两个人!”一边说一边把那个人让进屋里。

过了不一会儿,又有人来敲门,老木匠说:“能容下两个人,就能容下三个人!”他把那个人又让进屋。过了不多久,又有人接连不断的来敲门,老木匠把他们让进屋,他高兴地说:“能容下九个人,就能容下十个人。”就这样,小屋里的人越来越多。正巧,国王和他的随从打猎路过,随从来敲门告诉

老木匠国王来了,让所有人都出去。老木匠说“能容下十个人就能容下更多人。”老木匠请求国王和随从进屋来,不要赶走其他人。国王看见屋里有这么多人,感到很奇怪:“咦,一间小屋怎么能容下这么多人?”老木匠笑着说:“因为我

这房子是用心做的呀!”人们纷纷说:“是啊,天地再大,人心也容得下的啊!”国王感到很惭愧,自言自语地说:“我一直是个心胸狭窄的人啊!”他命令随从驾车,送大家到王宫做客去。[读读想想]1.老木匠为什么让每

个人都进入小房子?2.国王为什么请大家去王宫做客?3.你从中学会了什么?[试试做做]学生情景表演1.同桌朝你借你心爱的水彩笔时,你会……2同学不小心把你的铅笔盒弄掉在地上,你会……二、学生诵读,学会欣赏,导入下一个主题一个暖洋洋的中午,丽莎和爸爸在公

园散步,正走着,丽莎看见一个滑稽的老太太。很不合时宜地裹着大衣,围着围巾。丽莎轻轻地拽了一下爸爸说:“爸爸,你看那个老太太的样子多可笑呀。”哪知爸爸的表情却特别的严肃,他沉默了一会儿说:“丽莎,我突然发现你缺少一种本领--欣赏别人的本领。这证明你在别人的交往中少了一份真诚和友善

。那位老太太穿得很厚,也许是因为她大病初愈,身体还不太舒服,可你看她的表情那么的专注着树上一朵丁香花,这说明她热爱春天,热爱大自然,你不认为这很让人感动吗?”说完,爸爸领着丽莎走到那位老太太面前,微笑着

说:“老太太,您欣赏春天时的神情真的令人感动,您使春天变得更美好了!”那位老太太听后激动地说:“谢谢您,先生。”说着,从提包里取出一小袋甜饼递给丽莎,说:“可爱的小姑娘,这个给你。。。”事后,爸爸对丽莎说:“一定要学会

真诚地欣赏别人,因为每个人都有值得我们欣赏的优点。当你这样做的时候,你就会获得很多的朋友。”试试做做现在,试着去真诚的赞美你的同学,找出你认为他们身上有的闪光点,并大声的告诉他。三、学生读短文“换位思考”联合国的一位亲善大

使去了非洲的一个国家,回来以后他就宣称那里的人是全世界最差劲的主人:海关人员板着一张脸,计程车司机态度恶劣,餐厅侍者傲慢无礼,市民不耐烦而又有敌意。后来,这位亲善大使看到了一段话:“世界是一面镜子,每个人都在其中看到自

己的影像。”于是再次去那个国家时,他一路挂着笑容,结果竟看不到任何不高兴的海关人员、计程车司机、侍者……人人都是脸挂笑容,亲切随和。他这才发现,纠正别人态度最快的方法是纠正自己的态度。[读读想想]1.为什么大使的态度转变了?2.当我

们对他人不满的时候,我们应该怎么做呢?完成小作业:写下你的收获,或者写写认为还有哪些是悦纳他人需要的品质,我们一起来分享四、学生谈收获五、教师【课堂总结】:同学们，今天老师把这朵花送给你们，希望你们记住：当我们把鲜花送给别人时，首先闻

到花香的是我们自己；当我们把泥土抛向他人时，首先弄脏的是我们自己的手，我要悦纳他人，就要做到心胸宽广，懂得欣赏，换位思考，这样，我们周围才有欢乐，我们才能活得开心快乐。