【文档说明】美术【赣美版】五年级下册《第13课 色彩的和谐与对比》教学设计2.doc，共(4)页，124.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-186866.html

以下为本文档部分文字说明：

课题第11课《色彩的和谐》教材版本赣版第10册教材分析本节课是“设计、应用”的内容。通过教学使学生明白生活中的色彩知识，重点在于对同类色、邻近色、对比色的了解，以及体验他们带给人们的不同感受。最后将知识点落实在色彩和谐的设计制作上，其中色彩搭配是本课的难点

，教材中出示了运用同类色、邻近色、制作的各式生活图片以及不同色彩效果的家居，让学生从直观上对色彩进行分析与理解。让我们进入色彩的领域，在跳跃的，好似音符的色调过渡中找寻最佳的表达方式。最后通过学生对生活中不和谐的“色彩”进行改造，达到美育的升华。快乐目标认知目标引导学生学习同类色、邻近色的

知识，了解色彩和谐的基本原理。技能目标将所学的知识与生活实际相结合，提高学生对色彩的认识和应用能力，设计并制作一个和谐的色彩构成。情感价值让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发学生美化生活的愿望。快乐重难点认

识和理解色彩的和谐，学习调配和谐色，并运用和谐的组织原理进行造型活动，激发想象力和创造力。快乐策略方法师生合作法、听视并用法、主动参与法。准备幻灯片、范图、音乐、色环、绘画材料等。课时1课时教学过程：第一课时教学调整快乐组织检查学生的学习用具准

备情况，督促课堂纪律。稳定学生情绪，激发学生的学习兴趣！《播放课前准备——手指操》创设情境快乐导入游戏环节：1、配色游戏：出示三原色（红、黄、蓝），利用杯子两种颜色相互混合，变出其他颜色。（激发学生兴趣）板书：色彩2、请学生从老师帮你准备的小袋子中拿出色彩卡片。你手中拿的是什么颜色？（学

生各自说说自己拿到的是什么颜色的卡片。色相）3、谁来把自己手中的色彩卡片贴到黑板上来？（学生把色彩卡片贴到黑板上的圆形中，形成色环。）学生贴色环时，教师有意识地让学生先把红黄蓝三原色贴到相应位置。后让学生贴出间色

。并进行调整，形成色环。探究方法快乐自学1、让学生根据自己的想法将色环中的卡片找出相近的颜色贴在一起自己。2、你为什么觉得这个颜色会被老师的颜色所吸引呢？（学生回答：因为这两个是差不多的颜色。）我们称这样的颜色为：同类色。3、还有跟他一样被老师的颜色吸引的颜

色吗？（请所有找到这样的颜色的同学把色卡贴到黑板上。）说说自己选取的是什么颜色。自学展示张扬个性创造奇迹的时刻到了。老师进行整理画面。请学生眯起眼睛感受一下，你感觉看到了怎样的一幅画？（阳光灿烂。）说说这些同类色放在一个，给你怎样

的感受？（和谐、统一）（小组讨论）板书：和谐小结：想一想，刚才被老师所吸引的颜色跟老师手里的颜色有什么关系？怎么样的颜色放在一起会给你和谐的感觉？并找一找色环中的这些颜色。快乐比拼体验乐趣1、快乐欣赏：教师出示画

家梵高的作品《向日葵》学生欣赏，说说画家用了哪些颜变来进行绘画表现的？给你怎样的感受？教师带领学生分析该作品的用色：画家用橙色和黄色为主来进行绘画，整个画面呈现橙色色调。给人温暖、热烈的感觉。巩固同类色给人的和谐感觉。2、体验乐趣：

小组合作，学生在作业纸上用色卡贴出某一色彩的同类色。3、小组评价，师生评、生生评。（评选最佳奖鼓励）快乐小结1、今天你学习到了什么？怎样的颜色运用能产生和谐的效果？怎样的颜色运用又能产生对比的效果呢？2、生活中还有一些不和谐的

画面，课件展示！（美育教育）快乐反思和谐是色彩知识中的比较专业性的，小学生一般还不太懂其中的认识。在本节课中，我将美术、音乐与欣赏等多种艺术语言与手段综合在一起、让学生在欣赏、探究、体验中感受理解色彩的和谐。在导入部分中，我创设情景，在柔美的音乐声中，通过配色游戏，

学生在游戏动手实验无形之中学生就看到了三原色—红、黄、兰和三间色橙、绿、紫这些缓缓而出，从而激发了学生的学习欲望，同时也复习了三年级所讲的三原色和三间色的知识。美术新课程标准要求在学习内容上改变单一，高深，繁多的

专业化倾向，为学生提供丰富多彩的内容和信息，因此我在自学环节中，讲解近似色、同类色的过程中，我通过玩游戏（找朋友），让学生在色环中找相应的邻近色，还可以在自己的油画棒盒中寻找其他的和谐色，不少学生都能很快的找出来，这样学生就更容易理解知识。经验告诉我们：贴近孩子们生活的事

物才是孩子们最容易接受的。因此我又通过找自己身边的和谐色这一环节，检查了学生掌握知识的情况。在快乐比拼这一环节中，我通过欣赏著名画家梵高的《向日葵》作品，自己动手制作和谐色小色块。更好的巩固了学生所学的知识，激发了学生的学习兴趣。培养了学生审美的眼睛。在评价环节中，

通过学生投票选出最佳奖，并颁发最美奖杯。从而更好的激励学生去观察美表现美。最后让学生观察生活中还有一些不和谐的画面，从而进行美育教育，让学生懂得，只有摈弃了这些不良的坏习惯，我们这个大家庭才会更加和谐。整节课上完，不少学生都能掌握和谐色的知识，但是在教学中也存在了几点问题。一：在学生自由搭配色

块时，我让学生说看了这幅图色彩搭配后的感觉，很多学生都说出了温馨，美好，鲜艳等词。这一环节，我觉得没有让学生自己感受出和谐色带给我们的感觉。二，课堂上没有做到沉稳不乱。在讲课的时候，电脑出了一点小问题，这就影响

了我的教学情绪，显得手忙脚乱这一点，说明了我还很不老练。三，在学生最后的作品中，不少学生都能运用和谐色的知识来完成作业和涂色练习，但没有发挥学生的想象力和作品的延伸性，这说明在我的教学中还有一些局限性，可能自己

收的太紧了。